tag:blogger.com,1999:blog-11354401867075815302023-07-18T11:56:35.467+07:00achmad shidiq permanahidup untuk kemajuan pendidikanachmad shidiq permana cspdhttp://www.blogger.com/profile/10835777510696397052noreply@blogger.comBlogger8125tag:blogger.com,1999:blog-1135440186707581530.post-20259314076801665352011-05-14T12:03:00.001+07:002011-05-14T12:12:52.305+07:00Problem Posing Dalam Pembelajaran Matematika<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="color: yellow;"><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CHp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CHp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CHp%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:Wingdings;
panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:2;
mso-generic-font-family:auto;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 268435456 0 0 -2147483648 0;}
@font-face
{font-family:Batang;
panose-1:2 3 6 0 0 1 1 1 1 1;
mso-font-alt:바탕;
mso-font-charset:129;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1342176593 1775729915 48 0 524447 0;}
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1107304683 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:Calibri;
panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:"Book Antiqua";
panose-1:2 4 6 2 5 3 5 3 3 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:647 0 0 0 159 0;}
@font-face
{font-family:"\@Batang";
panose-1:2 3 6 0 0 1 1 1 1 1;
mso-font-charset:129;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1342176593 1775729915 48 0 524447 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin-top:0cm;
margin-right:0cm;
margin-bottom:10.0pt;
margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";}
p.MsoHeader, li.MsoHeader, div.MsoHeader
{mso-style-priority:99;
mso-style-link:"Header Char";
margin:0cm;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
tab-stops:center 234.0pt right 468.0pt;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";}
p.MsoFooter, li.MsoFooter, div.MsoFooter
{mso-style-priority:99;
mso-style-link:"Footer Char";
margin-top:0cm;
margin-right:0cm;
margin-bottom:10.0pt;
margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
tab-stops:center 234.0pt right 468.0pt;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";}
p.MsoBodyText, li.MsoBodyText, div.MsoBodyText
{mso-style-noshow:yes;
mso-style-unhide:no;
mso-style-link:"Body Text Char";
margin:0cm;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:none;
mso-hyphenate:none;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
a:link, span.MsoHyperlink
{mso-style-noshow:yes;
mso-style-unhide:no;
mso-style-parent:"";
color:navy;
text-decoration:underline;
text-underline:single;}
a:visited, span.MsoHyperlinkFollowed
{mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
color:purple;
mso-themecolor:followedhyperlink;
text-decoration:underline;
text-underline:single;}
p
{mso-style-priority:99;
mso-margin-top-alt:auto;
margin-right:0cm;
mso-margin-bottom-alt:auto;
margin-left:0cm;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
p.MsoListParagraph, li.MsoListParagraph, div.MsoListParagraph
{mso-style-priority:34;
mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
margin-top:0cm;
margin-right:0cm;
margin-bottom:10.0pt;
margin-left:36.0pt;
mso-add-space:auto;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";}
p.MsoListParagraphCxSpFirst, li.MsoListParagraphCxSpFirst, div.MsoListParagraphCxSpFirst
{mso-style-priority:34;
mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-type:export-only;
margin-top:0cm;
margin-right:0cm;
margin-bottom:0cm;
margin-left:36.0pt;
margin-bottom:.0001pt;
mso-add-space:auto;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";}
p.MsoListParagraphCxSpMiddle, li.MsoListParagraphCxSpMiddle, div.MsoListParagraphCxSpMiddle
{mso-style-priority:34;
mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-type:export-only;
margin-top:0cm;
margin-right:0cm;
margin-bottom:0cm;
margin-left:36.0pt;
margin-bottom:.0001pt;
mso-add-space:auto;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";}
p.MsoListParagraphCxSpLast, li.MsoListParagraphCxSpLast, div.MsoListParagraphCxSpLast
{mso-style-priority:34;
mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-type:export-only;
margin-top:0cm;
margin-right:0cm;
margin-bottom:10.0pt;
margin-left:36.0pt;
mso-add-space:auto;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";}
p.Default, li.Default, div.Default
{mso-style-name:Default;
mso-style-unhide:no;
mso-style-parent:"";
margin:0cm;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
mso-layout-grid-align:none;
text-autospace:none;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:Calibri;
color:black;}
span.BodyTextChar
{mso-style-name:"Body Text Char";
mso-style-noshow:yes;
mso-style-unhide:no;
mso-style-locked:yes;
mso-style-link:"Body Text";
mso-ansi-font-size:12.0pt;
mso-bidi-font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-ascii-font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-hansi-font-family:"Times New Roman";}
p.TableContents, li.TableContents, div.TableContents
{mso-style-name:"Table Contents";
mso-style-unhide:no;
mso-style-parent:"Body Text";
margin:0cm;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:none;
mso-hyphenate:none;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
span.FooterChar
{mso-style-name:"Footer Char";
mso-style-priority:99;
mso-style-unhide:no;
mso-style-locked:yes;
mso-style-link:Footer;
mso-ansi-font-size:11.0pt;
mso-bidi-font-size:11.0pt;}
span.HeaderChar
{mso-style-name:"Header Char";
mso-style-priority:99;
mso-style-unhide:no;
mso-style-locked:yes;
mso-style-link:Header;
mso-ansi-font-size:11.0pt;
mso-bidi-font-size:11.0pt;}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-size:10.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-hansi-font-family:Calibri;}
@page Section1
{size:21.0cm 841.95pt;
margin:4.0cm 3.0cm 3.0cm 4.0cm;
mso-header-margin:35.45pt;
mso-footer-margin:35.45pt;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
/* List Definitions */
@list l0
{mso-list-id:12;
mso-list-template-ids:12;}
@list l0:level1
{mso-level-tab-stop:35.35pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:35.35pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l0:level2
{mso-level-tab-stop:70.7pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:70.7pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l0:level3
{mso-level-tab-stop:106.05pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:106.05pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l0:level4
{mso-level-tab-stop:141.4pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:141.4pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l0:level5
{mso-level-tab-stop:176.75pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:176.75pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l0:level6
{mso-level-tab-stop:212.1pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:212.1pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l0:level7
{mso-level-tab-stop:247.45pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:247.45pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l0:level8
{mso-level-tab-stop:282.8pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:282.8pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l0:level9
{mso-level-tab-stop:318.15pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:318.15pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l1
{mso-list-id:14;
mso-list-template-ids:-470125814;}
@list l1:level1
{mso-level-tab-stop:35.35pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:35.35pt;
text-indent:-14.15pt;
mso-ascii-font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-hansi-font-family:"Times New Roman";
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";}
@list l1:level2
{mso-level-tab-stop:70.7pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:70.7pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l1:level3
{mso-level-tab-stop:106.05pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:106.05pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l1:level4
{mso-level-tab-stop:141.4pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:141.4pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l1:level5
{mso-level-tab-stop:176.75pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:176.75pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l1:level6
{mso-level-tab-stop:212.1pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:212.1pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l1:level7
{mso-level-tab-stop:247.45pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:247.45pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l1:level8
{mso-level-tab-stop:282.8pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:282.8pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l1:level9
{mso-level-tab-stop:318.15pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:318.15pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l2
{mso-list-id:15;
mso-list-template-ids:-1863421690;}
@list l2:level1
{mso-level-tab-stop:35.35pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:35.35pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l2:level2
{mso-level-tab-stop:70.7pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:70.7pt;
text-indent:-14.15pt;
mso-ansi-font-weight:normal;}
@list l2:level3
{mso-level-tab-stop:106.05pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:106.05pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l2:level4
{mso-level-tab-stop:141.4pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:141.4pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l2:level5
{mso-level-tab-stop:176.75pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:176.75pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l2:level6
{mso-level-number-format:roman-lower;
mso-level-tab-stop:212.1pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:212.1pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l2:level7
{mso-level-tab-stop:247.45pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:247.45pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l2:level8
{mso-level-tab-stop:282.8pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:282.8pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l2:level9
{mso-level-tab-stop:318.15pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:318.15pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l3
{mso-list-id:17;
mso-list-template-ids:17;}
@list l3:level1
{mso-level-tab-stop:35.35pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:35.35pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l3:level2
{mso-level-tab-stop:70.7pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:70.7pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l3:level3
{mso-level-tab-stop:106.05pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:106.05pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l3:level4
{mso-level-tab-stop:141.4pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:141.4pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l3:level5
{mso-level-tab-stop:176.75pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:176.75pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l3:level6
{mso-level-tab-stop:212.1pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:212.1pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l3:level7
{mso-level-tab-stop:247.45pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:247.45pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l3:level8
{mso-level-tab-stop:282.8pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:282.8pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l3:level9
{mso-level-tab-stop:318.15pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:318.15pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l4
{mso-list-id:18;
mso-list-template-ids:18;}
@list l4:level1
{mso-level-tab-stop:35.35pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:35.35pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l4:level2
{mso-level-tab-stop:70.7pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:70.7pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l4:level3
{mso-level-tab-stop:106.05pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:106.05pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l4:level4
{mso-level-tab-stop:141.4pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:141.4pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l4:level5
{mso-level-tab-stop:176.75pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:176.75pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l4:level6
{mso-level-tab-stop:212.1pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:212.1pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l4:level7
{mso-level-tab-stop:247.45pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:247.45pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l4:level8
{mso-level-tab-stop:282.8pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:282.8pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l4:level9
{mso-level-tab-stop:318.15pt;
mso-level-number-position:left;
margin-left:318.15pt;
text-indent:-14.15pt;}
@list l5
{mso-list-id:193229575;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:688666012 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;}
@list l5:level1
{mso-level-tab-stop:none;
mso-level-number-position:left;
margin-left:72.0pt;
text-indent:-18.0pt;}
@list l6
{mso-list-id:231353900;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:840976336 492075682 67698691 67698693 67698689 67698691 67698693 67698689 67698691 67698693;}
@list l6:level1
{mso-level-number-format:bullet;
mso-level-text:-;
mso-level-tab-stop:none;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-18.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
@list l7
{mso-list-id:710569268;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:1950759096 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;}
@list l7:level1
{mso-level-tab-stop:none;
mso-level-number-position:left;
margin-left:72.0pt;
text-indent:-18.0pt;}
@list l8
{mso-list-id:975330588;
mso-list-template-ids:-1833130588;}
@list l8:level1
{mso-level-start-at:2;
mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:36.0pt;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-18.0pt;}
@list l9
{mso-list-id:1000157161;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:-366281610 1675003604 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;}
@list l9:level1
{mso-level-tab-stop:none;
mso-level-number-position:left;
margin-left:39.3pt;
text-indent:-18.0pt;}
@list l10
{mso-list-id:1011418149;
mso-list-template-ids:-1106095388;}
@list l10:level1
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:36.0pt;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-18.0pt;}
@list l11
{mso-list-id:1013534338;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:-611654590 -1633772526 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;}
@list l11:level1
{mso-level-number-format:alpha-upper;
mso-level-tab-stop:none;
mso-level-number-position:left;
margin-left:54.0pt;
text-indent:-18.0pt;}
@list l12
{mso-list-id:1263761756;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:1090674494 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;}
@list l12:level1
{mso-level-tab-stop:none;
mso-level-number-position:left;
margin-left:72.0pt;
text-indent:-18.0pt;}
@list l13
{mso-list-id:1513688575;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:919079288 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;}
@list l13:level1
{mso-level-tab-stop:none;
mso-level-number-position:left;
margin-left:72.0pt;
text-indent:-18.0pt;}
@list l14
{mso-list-id:1785689601;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:-1843610942 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;}
@list l14:level1
{mso-level-tab-stop:none;
mso-level-number-position:left;
margin-left:72.0pt;
text-indent:-18.0pt;}
@list l15
{mso-list-id:1810172841;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:1785478184 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;}
@list l15:level1
{mso-level-tab-stop:none;
mso-level-number-position:left;
margin-left:72.0pt;
text-indent:-18.0pt;}
@list l16
{mso-list-id:1816340428;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:-334751494 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;}
@list l16:level1
{mso-level-tab-stop:none;
mso-level-number-position:left;
margin-left:72.0pt;
text-indent:-18.0pt;}
@list l17
{mso-list-id:1994335094;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:-1986753608 1194512946 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;}
@list l17:level1
{mso-level-tab-stop:none;
mso-level-number-position:left;
margin-left:72.0pt;
text-indent:-18.0pt;}
@list l17:level2
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:none;
mso-level-number-position:left;
margin-left:108.0pt;
text-indent:-18.0pt;}
@list l18
{mso-list-id:2049179956;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:-1193357524 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;}
@list l18:level1
{mso-level-tab-stop:none;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-18.0pt;}
@list l18:level2
{mso-level-number-format:alpha-lower;
mso-level-tab-stop:none;
mso-level-number-position:left;
text-indent:-18.0pt;}
@list l18:level3
{mso-level-number-format:roman-lower;
mso-level-tab-stop:none;
mso-level-number-position:right;
text-indent:-9.0pt;}
@list l19
{mso-list-id:2053650958;
mso-list-type:hybrid;
mso-list-template-ids:-945681506 69271567 69271577 69271579 69271567 69271577 69271579 69271567 69271577 69271579;}
@list l19:level1
{mso-level-tab-stop:none;
mso-level-number-position:left;
margin-left:59.25pt;
text-indent:-18.0pt;}
ol
{margin-bottom:0cm;}
ul
{margin-bottom:0cm;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac></div><div align="center" class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">PROBLEM POSING<o:p></o:p></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA<o:p></o:p></span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Oleh :<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Achmad Shidiq Permana_0804722<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">achmad.shidiq@yahoo.com<o:p></o:p></span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="color: yellow; text-align: center;"><br />
</div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">A.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Pendahuluan<o:p></o:p></span></b></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 21.3pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Latar Belakang<o:p></o:p></span></b></div><div class="Default" style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Berbagai permasalahan dihadapi oleh guru sekolah dasar dalam pembelajaran yaitu pada mata pelajaran matematika, salah satunya adalah kesulitan siswa dalam belajar matematika yang benar. Kesulitan-kesulitan tersebut antara lain kesulitan dalam pemahaman konsep, pemecahan masalah <i>(mathematical problem solving), </i>penalaran matematika <i>(mathematical reasoning)</i>, koneksi matematika <i>(mathematical conection)</i>, komunikasi matematika <i>(mathematical communication)</i>, dan lain-lain. Oleh karena itu upaya untuk meningkatkan mutu pendidikan matematika di Indonesia telah banyak dilakukan oleh berbagai pihak yang peduli kepada pembelajaran matematika. <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Keberhasilan proses pembelajaran merupakan hal utama yang didambakan dalam melaksanakan pendidikan di sekolah. Sebagai upaya meningkatkan keberhasilan dalam pembelajaran matematika pada masa sekarang, telah banyak dikembangkan metode-metode yang bersifat <i>behavioristik </i>(memanusiakan manusia), seperti: <i>student active learning, quantum learning, quantum teaching, </i>dan <i>accelerated learning. </i>Seluruh metode tersebut digunakan dalam rangka revolusi belajar yang melibatkan guru dan siswa sebagai satu kesatuan yang mempunyai hubungan timbal balik. Peran guru sebagai pengajar/ fasilitator, sedangkan siswa merupakan individu yang belajar. <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Namun semua hal tersebut didalam penerapannya banyak sekali mengalami kendala, mulai dari sarana dan prasarana yang terdapat di sekolah tersebut, sumber daya manusia yang kurang menunjang, dan masih banyak lagi permasalahan-permasahan yang timbul.<o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;"> </span></b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Meskipun demikian guru diharapkan mampu menerapkan metode yang tepat dan sesuai dengan pengajaran matematika, guru diharapkan menanamkan prinsip atau rumus yang ada. Dalam hal ini sebelum siswa menyelesaikan sebuah soal, siswa harus memahami soal tersebut secara menyeluruh. Ia harus tahu apa yang diketahui, apa yang dicari, rumus atau teorema yang harus digunakan dan cara penyelesaiannya. Untuk itu dalam mengerjakan soal-soal matematika diperlukan siasat atau strategi dalam penyelesaiannya. <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Salah satu strategi yang efektif dalam menciptakan pembelajaran aktif dan menyenangkan tentunya dengan melibatkan siswa dalam kegiatan diskusi di kelas. Pembelajaran dengan suasana belajar aktif dan bermakna. Salah satu pendekatan pembelajaran yang akan dibahas dalam makalah ini yaitu ‘<i>Problem Posing </i>dalam pembelajaran matematika’.<a name='more'></a><o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Tujuan Penulisan<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: 14.15pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Adapun tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk :<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 2cm; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Mengetahui pendekatan pembelajaran <i>problem posing</i>;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 2cm; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Mengetahui <i>problem posing</i> dan relevansinya dalam pembelajaran matamatika;<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 2cm; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Mengetahui pendekatan <i>problem posing</i> dalam pembelajaran matematika.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 2cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 21.3pt; text-indent: -21.3pt;"><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">B.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Pembahasan<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 21.3pt;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="color: yellow; line-height: normal; margin-bottom: 2pt; margin-left: 35.45pt; text-indent: -14.2pt;"><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Pengertian Problem Posing <o:p></o:p></span></b></div><div class="Default" style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Menurut Suyitno Amin, 2004 dalam Sari, Problem posing mulai dikembangkan pada tahun 1997 oleh Lynn D. English dan awal mulanya diterapkan dalam mata pelajaran matematika. Kemudian model ini dikembangkan pada mata pelajaran yang lain. Model pembelajaran problem posing mulai masuk ke Indonesia pada tahun 2000. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Problem posing</span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";"> merupakan istilah dalam bahasa Inggris, yang mempunyai beberapa padanan dalam bahasa Indonesia. Suryanto (1998:1) dan As’ari (2000:4) memadankan istilah problem posing dengan pembentukan soal. Sedangkan Sutiarso (1999:16) menggunakan istilah membuat soal, Siswono (1999:7) menggunakan istilah pengajuan soal, dan Suharta (2000:4) menggunakan istilah pengkonstruksian masalah, (Abdussakir:2009). <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Problem Posing<i> </i></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">mempunyai beberapa arti, problem posing<i> </i>adalah perumusan masalah yang berkaitan dengan syarat-syarat soal yang telah dipecahkan atau alternatif soal yang masih relevan (Suharta, 2000: 93, dalam Sari). <i>“problem posing essentially means creating a problem with solutions unknown to the target problem solver the problem create for” </i>(Leung, 2001dalam Sari). <i>“Dunker describe problem posing in mathematics as the generation of a new problem or the formulation of a given problem </i>(Dunker, 1945 dalam sari). <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Problem posing dapat membantu siswa dalam mencari topik baru dan menyediakan pemahaman yang lebih mendalam. Selain itu juga, problem posing dapat mendorong terciptanya ide-ide baru yang berasal dari setiap topik yang diberikan. Topik disini khususnya dalam pembelajaran matematika. <i>“…problem posing can help student to see standard topic in a new light and provide them with a deeper understanding of it as well. </i></span><i><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">it can also encourage the creation of new ideas derived from any given topic. althought our focus is on the field of mathematics, the stragies we discuss can be applied to activities as diverse as trying</span></i><i><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">”</span></i><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">. (Brown dan Walter, 1990: 1).</span><i><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";"><o:p></o:p></span></i></div><div style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Menurut Brown dan Walter dalam Muhfida (2010), pada tahun 1989 untuk pertama kalinya istilah problem posing diakui secara resmi oleh National Council of Teacher of Mathematics (NCTM) sebagai bagian <a href="javascript:void(0);">dari</a> national program for re-direction of mathematics education (reformasi pendidikan matematika). Model pembelajaran problem posing ini mulai dikembangkan di tahun 1997 oleh Lyn D. English, dan awal mulanya diterapkan dalam mata pelajaran matematika. Selanjutnya, model ini dikembangkan pula pada mata pelajaran yang lain. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Selanjutnya istilah ini dipopulerkan dalam berbagai media seperti buku teks, jurnal serta menjadi saran <a href="javascript:void(0);">yang</a> konstruktif dan mutakhir dalam pembelajaran matematika. Problem posing adalah istilah dalam bahasa Inggris yaitu dari kata “<i>problem</i>” artinya masalah, soal/persoalan dan kata “<i>pose</i>” yang artinya mengajukan (Echols dan Shadily, 1995: 439 dan 448 dalam Muhfida). Jadi problem posing bisa diartikan sebagai pengajuan soal atau pengajuan masalah. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Problem posing dapat juga diartikan membangun atau membentuk masalah (Tim PTM, 2002: 2). </span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Problem posing dalam matematika mempunyai beberapa arti (Suryanto, 1998 dalam Muhfida) yaitu:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 49.6pt; text-align: justify; text-indent: -13.6pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">a. Perumusan soal sederhana atau perumusan ulang soal yang ada dengan beberapa perubahan agar lebih sederhana dan dapat dikuasai. Hal ini terjadi dalam pemecahan soal-soal yang rumit. Pengertian ini menunjukkan bahwa pengajuan soal merupakan salah satu langkah dalam rencana pemecahan masalah/soal.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">b. Perumusan soal yang berkaitan dengan syarat-syarat pada soal yang telah diselesaikan dalam rangka pencarian alternative pemecahan atau alternative soal yang relevan (Silver, et.all, 1996). Pengertian ini berkaitan erat dengan langkah melihat kembali yang dianjurkan oleh Polya (1973) dalam memecahkan masalah soal.<o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -13.65pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">c. Perumusan soal atau pembentukan soal dari suatu situasi yang tersedia, baik dilakukan sebelum, saat atau setelah pemecahan suatu masalah/soal.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.35pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Menurut Brown dan Walter (1990:15) informasi atau situasi problem posing dapat berupa gambar, benda manipulatif, permainan, teorema atau konsep, alat peraga, soal, atau selesaian dari suatu soal. Selanjutnya Suryanto (1998:3) menyatakan bahwa soal dapat dibentuk melalui soal-soal yang ada dalam buku. Stoyanova (1996) mengklasifikasikan informasi atau situasi problem posing menjadi situasi problem posing yang bebas, semiterstuktur, dan terstruktur. Pada situasi problem posing yang bebas, siswa tidak diberikan suatu informasi yang harus ia patuhi, tetapi siswa diberi kesempatan yang seluas-luasnya untuk membentuk soal sesuai dengan apa yang ia kehendaki. Siswa dapat menggunakan fenomena dalam kehidupan sehari-hari sebagai acuan dalam pembentukan soal. Sedangkan dalam situasi problem posing yang semi terstruktur, siswa diberi situasi atau informasi yang terbuka. Kemudian siswa diminta untuk mencari atau menyelidiki situasi atau informasi tersebut dengan cara menggunakan pengetahuan yang dimilikinya. Selain itu, siswa harus mengaitkan informasi itu dengan konsep-konsep dan prinsip-prinsip matematika yang diketahuinya untuk membentuk soal. Pada situasi problem posing yang terstuktur, informasi atau situasinya berupa soal atau selesaian dari suatu soal (Yuhasriati, 2002:12).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 35.35pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Setiawan (2004: 17) mengatakan pembentukan soal atau pembentukan masalah mencakup dua kegiatan yaitu : <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 35.35pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Pembentukan soal baru atau pembentukan soal dari situasi atau dari pengalaman siswa. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 35.35pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Pembentukan soal dari soal yang sudah ada. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 35.35pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 35.35pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Dari sini kita bisa katakan bahwa problem posing merupakan suatu pembentukan soal atau pengajuan soal yang dilakukan oleh siswa dengan cara membuat soal tidak jauh beda dengan soal yang diberikan oleh guru ataupun dari situasi dan pengalaman siswa itu sendiri. <o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 35.35pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Pada prinsipnya, model pembelajaran problem posing adalah suatu model pembelajaran yang mewajibkan para siswa untuk mengajukan soal sendiri melalui belajar soal (berlatih soal) secara mandiri.<o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 35.35pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Dengan demikian, penerapan model pembelajaran problem posing adalah sebagai berikut.<o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">a. Guru menjelaskan materi pelajaran kepada para siswa. Penggunaan alat peraga untuk memperjelas konsep sangat disarankan.<o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; margin: 2pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">b. Guru memberikan latihan soal secukupnya.<o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">c. Siswa diminta mengajukan 1 atau 2 buah soal yang menantang, dan siswa yang bersangkutan harus mampu menyelesaikannya. Tugas ini dapat pula dilakukan secara kelompok.<o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">d. Pada pertemuan berikutnya, secara acak, guru menyuruh siswa untuk menyajikan soal temuannya di depan kelas. Dalam hal ini, guru dapat menentukan siswa secara selektif berdasarkan bobot soal yang diajukan oleh siswa.<o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">e. Guru memberikan tugas rumah secara individual.<o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Amin Suyitno dalam Sari (2007), menjelaskan bahwa <i>problem posing </i>diaplikasikan dalam tiga bentuk aktifitas kognitif matematika sebagai berikut. <o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; margin: 2pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">a. <i>Pre solution posing</i><o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 36pt; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Pre solution posing yaitu siswa membuat pertanyaan berdasarkan pernyataan yang dibuat oleh guru. Contoh penerapan dalam soal, jika guru memberikan pernyataan sebagai berikut. <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 36pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">“Dari 85 anak diketahui hanya 12 anak yang tidak menyukai biskuit dan cokelat, 45 anak menyukai cokelat, dan 38 anak menyukai biskuit” <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 36pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Kemungkinan pertanyaan yang dibuat oleh siswa sebagai berikut. <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">1) Berapakah banyaknya anak yang hanya menyukai biskuit? <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">2) Berapakah banyaknya anak yang hanya menyukai cokelat? <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">3) Berapakah banyaknya anak yang menyukai biskuit dan cokelat? <o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 1cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">b. <i>Within solution posing</i><o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 36pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Within solution posing yaitu siswa memecah pertanyaan tunggal dari guru menjadi sub-sub pertanyaan yang relevan dengan pertanyaan guru. <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Contoh penerapan dalam soal, jika guru memberikan pernyataan sebagai berikut. <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 36pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">“Dari 85 anak diketahui hanya 12 anak yang tidak menyukai biskuit dan cokelat, 45 anak menyukai cokelat, dan 38 anak menyukai biskuit. Berapakah banyaknya anak yang menyukai biskuit dan cokelat?” <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 36pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Kemungkinan pertanyaan yang dibuat oleh siswa sebagai berikut. <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">a) Berapakah banyaknya anak yang hanya menyukai cokelat? <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">b) Berapa banyaknya anak yang hanya menyukai biskuit? <o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 1cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">c. <i>Post solution posing</i><o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 36pt; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Post solution posing yaitu siswa membuat soal yang sejenis, seperti yang dibuat oleh guru. Jika guru memberikan pertanyaan sebagai berikut. <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 36pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">“Dari 85 anak diketahui hanya 12 anak yang tidak menyukai biskuit dan cokelat, 45 anak menyukai cokelat, dan 38 anak menyukai biskuit <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">1) Berapakah banyaknya anak yang hanya menyukai biskuit? <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">2) Berapakah banyaknya anak yang hanya menyukai cokelat? <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">3) Berapakah banyaknya anak yang menyukai biskuit dan cokelat?” <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 36pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Kemungkinan pertanyaan yang dibuat oleh siswa sebagai berikut. <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 36pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Dari 42 siswa, 45 siswa menyukai atletik, 38 siswa menyukai senam, dan hanya 8 siswa yang tidak menyukai atletik dan senam. <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">1) Berapakah banyaknya anak yang hanya menyukai atletik? <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">2) Berapakah banyaknya anak yang hanya menyukai senam? <o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">3) Berapakah banyaknya anak yang menyukai atletik dan senam? <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Problem posing merupakan masalah pokok dalam disiplin matematika dan dalam alam berpikir matematik. Karena karakteristik berpikir matematika dapat dilaksanakan dalam pembelajaran dengan problem posing. Menurut Suryanto (1998) dalam Muhfida, sistem berpikir matematis dapat diartikan: <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">1. memahami, <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">2. keluar dari kemacetan, <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">3. mengidentifikasi kekeliruan, <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">4. meminimumkan pekerjaan berhitung, <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">5. meminimumkan pekerjaan menulis, <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">6. tekun, siap mencari jalan lain ketika diperlukan, dan <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">7. membentuk soal.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Secara umum seseorang yang sudah mampu berpikir matematika, berarti sudah mampu membentuk pola pikirnya pada pola berpikir kritis. Kemampuan berpikir kritis dapat didefinisikan sebagai kemampuan berpikir yang meliputi: memahami, mengamati, membandingkan, mengelompokkan, mengimajinasi, menghipotesis, mengasumsi, mengumpulkan, dan mengorganisasikan data, meringkas, menafsirkan, menyelesaikan masalah, dan membuat keputusan (Ashari, 1998; Hudojo, 1998; Sutawidjaja, 1998; Suryanto, 1998, dalam Muhfida). Atas dasar ini maka problem posing dapat diartikan sebagai suatu kegiatan matematika yang dapat membentuk pola berpikir siswa kearah pola berpikir kritis.<o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; margin: 2pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Dalam model pembelajaran pengajuan soal (<i>problem posing</i>) siswa dilatih untuk memperkuat dan memperkaya konsep-konsep dasar matematika.Dengan demikian, kekuatan-kekuatan model pembelajaran problem posing sebagai berikut.<o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">a. Memberi penguatan terhadap konsep yang diterima atau memperkaya konsep-konsep dasar.<o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">b. Diharapkan mampu melatih siswa meningkatkan kemampuan dalam belajar.<o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">c. Orientasi pembelajaran adalah investigasi dan penemuan yang pada dasarnya adalah pemecahan masalah.<o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; margin: 2pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 42.55pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Bagi siswa, pembelajaran problem posing merupakan keterampilan mental, siswa menghadapi suatu kondisi dimana diberikan suatu permasalahan dan siswa memecahkan masalah tersebut.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin: 12.25pt 0cm 0.0001pt 35.45pt; text-indent: -14.15pt;"><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Problem Posing dan Relevansinya dengan Matematika <o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin: 2pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Problem posing atau pembentukan soal adalah salah satu cara yang efektif untuk mengembangkan keterampilan siswa guna meningkatkan kemampuan siswa dalam menerapkan konsep matematika. Tim Penelitian Tindakan Matematika (PTM) (2002 : 2) mengatakan bahwa : <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Adanya korelasi positif antara kemampuan membentuk soal dan kemampuan membentuk masalah. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Latihan membentuk soal merupakan cara efektif untuk meningkatkan kreatifitas siswa dalam memecahkan suatu masalah. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 24.5pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin: 2pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.35pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Menurut Brown dan Walter (1990 : 11), “…<i>problem posing can give one a chance to develop independent thinking processes”.</i> Yang artinya problem posing memberikan kesempatan kepada siswa untuk dapat berpikir secara bebas dan mandiri dalam menyelesaikan masalah. Masalah disini tentunya masalah dalam matematika.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 35.35pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Adapun masalah dalam matematika diklasifikasikan dalam dua jenis antara lain: <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 35.35pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Soal mencari (<i>problem to find</i>) yaitu mencari, menentukan, atau mendapatkan nilai atau objek tertentu yang tidak diketahui dalam soal dan memenuhi kondisi atau syarat yang sesuai dengan soal. Objek yang ditanyakan atau dicari (<i>unknown</i>), syarat-syarat yang memenuhi soal (<i>condition</i>) dan data atau informasi yang diberikan merupakan bagian penting atau pokok dari sebuah soal mencari dan harus dipenuhi serta dikenali dengan baik pada saat memecahkan masalah. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 35.35pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Soal membuktikan (<i>problem to prove</i>), yaitu prosedur untuk menentukan apakah suatu pernyataan benar atau tidak benar. Soal membuktikan terdiri atas bagian hipotesis dan kesimpulan. Pembuktian dilakukan dengan membuat atau memproses pernyataan yang logis dari hipotesis menuju kesimpulan (Depdiknas, 2005: 219). <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 35.35pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 35.35pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 35.35pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Silver dkk dalam Surtini (2004: 48) mengemukakan bahwa sebenarnya sudah sejak lama para tokoh pendidikan matematika menunjukkan pembentukan soal merupakan bagian penting dalam pengalaman matematis siswa dan menyarankan agar dalam pembelajaran matematika ditekankan kegiatan pembentukan soal. Begitupun yang ditekankan English bahwa pembentukan soal merupakan inti kegiatan matematis dan merupakan komponen penting dalam kurikulum matematika. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 35.35pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Hasil penelitian <i>Silver dan Cai</i> dalam Surtini (2004: 49) menunjukkan bahwa kemampuan pembentukan soal berkorelasi positif dengan kemampuan memecahkan masalah. Dengan demikian kemampuan pembentukan soal sesuai dengan tujuan pembelajaran matematika di sekolah sebagai usaha meningkatkan hasil pembelajaran matematika dan dapat meningkatkan kemampuan siswa. Dari sini kita peroleh bahwa pembentukan soal penting dalam pelajaran matematika guna meningkatkan prestasi belajar matematika siswa dengan membuat siswa aktif dan kreatif. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraph" style="color: yellow; line-height: normal; margin-bottom: 2pt; margin-left: 35.45pt; text-indent: -14.2pt;"><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Pendekatan Problem Posing Dalam Pembelajaran Matematika<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Sesuai dengan kedudukan problem posing merupakan langkah awal dari problem solving, maka pembelajaran problem posing juga merupakan pengembangan dari pembelajaran problem solving. Silver dkk (Sutiarso: 2000) menyatakan bahwa dalam problem posing diperlukan kemampuan siswa dalam memahami soal, merencanakan langkah-langkah penyelesaian soal, dan menyelesaikan soal tersebut. Ketiga kemampuan tersebut merupakan juga merupakan sebagian dari langkah-langkah pembelajaran problem solving.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Mengenai keterkaitan antara problem solving dengan problem posing, Brown & Walter (1993: 21) mengemukakn bahwa posing dan solving berhubungan antara satu dengan yang lainnya seperti orang tua terhadap anak, anak terhadap orang tua dan sebaik saudara kandung. Penelitian Silver dan Cai (1996: 521) menemukan hubungan positif yang kuat antara problem solving dan ketrampilan problem posing anak sekolah menengah. Sedangkan penelitian Hashimoto dalam Muhfida, menunjukkan bahwa pembelajaran problem solving menimbulkan dampak positif terhadap kemampuan siswa dalam problem solving.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Dalam pembelajaran matematika, pengajuan soal menempati posisi yang strategis. Pengajuan soal dikatakan sebagai inti terpenting dalam disiplin matematika dan dalam sifat pemikiran penalaran matematika. (Silver, et.al, 1996:293)<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Dalam kurikulum pendidikan matematika di Amerika (NCTM Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics, 1989:70) menganjurkan agar siswa-siswa diberi kesempatan yang banyak untuk investigasi dan merumuskan pertanyaan-pertanyaan soal-soal dari situasi masalah. (Silver, et.al, 1996:293).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Disamping itu makin bertambah pendidik matematika yang menganjurkan agar siswa diberi kesempatan secara teratur untuk menulis soal (masalah) matematikanya sendiri (NCTM,1989; Kilpatrick,1987; Burns,1992; Witin, Mill dan O'Keefe,1990; Brown & Walter, 1983 dalam English, 1997:172). English (1997:172) menjelaskan pendekatan pengajuan soal dapat membantu siswa dalam mengembangkan keyakinan dan kesukaan terhadap matematika, sebab ide-ide matematika siswa dicobakan untuk memahami masalah yang sedang dikerjakan dan dapat meningkatkan performannya dalam pemecahan masalah. Pengajuan soal juga sebagai sarana komunikasi matematika siswa.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Oleh karena itu, problem posing dapat menjadi salah satu alternatif untuk mengembangkan berpikir matematis atau pola pikir matematis. Menurut Suryanto (1998:3) merumuskan soal merupakan salah satu dari tujuh kriteria berpikir atau pola berpikir matematis.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Problem posing<i> </i></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">merupakan kegiatan penting dalam pembelajaran matematika. NCTM merekomendasikan agar dalam pembelajaran matematika, para siswa diberikan kesempatan untuk mengajukan soal sendiri (dalam Abdussakir). Silver dan Cai (1996:293) dalam Abdussakir, juga menyarankan agar pembelajaran matematika lebih ditekankan pada kegiatan problem posing<i>. </i>Menurut Cars dalam Abdussakir, untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan dapat dilakukan dengan cara membiasakan siswa mengajukan soal. Sejalan dengan itu, Suparno (1997:83) menyatakan bahwa mengungkapkan pertanyaan merupakan salah satu kegiatan yang dapat menantang siswa untuk lebih berpikir dan membangun pengetahuan mereka.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Menurut Killpatrich dalam Abdussakir, salah satu dasar kognitif yang ada dalam problem posing adalah asosiasi yaitu kecendrungan siswa menggunakan respon pertama sebagai pijakan untuk mengajukan soal kedua, ketiga, dan seterusnya.. Selanjutnya, menurut As’ari (2000:9) dalam Abdussakir, dalam kegiatan problem posing, ketika terjadi proses asosiasi antara informasi baru dengan struktur kognitif yang dimiliki seseorang, maka proses selanjutnya yang terjadi adalah proses asimilasi dan akomodasi. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Di samping itu, Brown dan Walter (1990:15) yang menyatakan pembuatan soal dalam pembelajaran matematika melalui dua tahap kegiatan kognitif, yaitu <i>accepting </i>(menerima) dan <i>challenging </i>(menantang). Menerima<i> </i>terjadi ketika siswa membaca situasi atau informasi yang diberika guru dan menantang<i> </i>terjadi ketika siswa berusaha untuk mengajukan soal berdasarkan situasi atau informasi yang diberikan. Sehubungan dengan hal tersebut As’ari (2000:9) dalam Abdussakir, menegaskan bahwa proses kognitif menerima memungkinkan siswa untuk menempatkan suatu informasi pada suatu jaringan struktur kognitif sehingga struktur kognitif tersebut makin kaya, sementara proses kognitif menantang memungkinkan jaringan stuktur kognitif yang ada menjadi semakin kuat hubungannya. Dengan demikian pembelajaran matematika dengan pendekatan problem posing akan menambah kemampuan dan penguatan konsep dan prinsip matematika siswa.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Pendekatan probelem posing (pengajuan masalah) dapat dilakukan secara individu atau kelompok (<i>classical</i>), berpasangan (<i>in pairs</i>) atau secara berkelompok (<i>groups</i>). Masalah matematika yang diajukan secara individu tidak memuat intervensi atau pemikiran dari siswa yang lain. Masalah tersebut adalah murni sebagai hasil pemikiran yang dilatar belakangi oleh situasi yang diberikan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Masalah matematika yang diajukan oleh siswa yang dibuat secara berpasangan dapat lebih berbobot, jika dilakukan dengan cara kolaborasi, utamanya yang berkaitan dengan tingkat keterselesaian masalah tersebut. Sama halnya dengan masalah matematika yang dirumuskan dalam satu kelompok kecil, akan menjadi lebih berkualitas manakala anggota kelompok dapat berpartsipasi dengan baik (Hamzah, 2003: 10 dalam Muhfida). Dalam pelaksanaannya dikenal beberapa jenis model problem posing antara lain:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Situasi problem posing bebas, siswa diberikan kesempatan yang seluas-luasnya untuk mengajukan soal sesuai dengan apa yang dikehendaki . Siswa dapat menggunakan fenomena dalam kehidupan sehari-hari sebagai acuan untuk mengajukan soal.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Situasi problem posing semi terstruktur, siswa diberikan situasi/informasi terbuka. Kemudian siswa diminta untuk mengajukan soal dengan mengkaitkan informasi itu dengan pengetahuan yang sudah dimilikinya. Situasi dapat berupa gambar atau informasi yang dihubungkan dengan konsep tertentu.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Situasi problem posing terstruktur, siswa diberi soal atau selesaian soal tersebut, kemudian berdasarkan hal tersebut siswa diminta untuk mengajukan soal baru.<b><o:p></o:p></b></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 49.65pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="color: yellow; line-height: normal; margin-bottom: 2pt; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Langkah-Langkah Pembelajaran Problem Posing<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Langkah-langkah pembelajaran menggunakan pendekatan problem posing menurut Budiasih dan Kartini dalam Syarifulfahmi adalah sebagai berikut:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Membuka kegiatan pembelajaran.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Menyampaikan tujuan pembelajaran.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Menjelaskan materi pelajaran.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Memberikan contoh soal.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang belum jelas<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">6.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membentuk soal dan menyelesaikannya<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">7.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Mengarahkan siswa untuk membuat kesimpulan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">8.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Membuat rangkuman berdasarkan kesimpulan yang dibuat siswa.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">9.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Menutup kegiatan pembelajaran.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Menurut Srini M. Iskandar dalam Syarifulfahmi, batasan mengenai pembentukan soal adalah sebagai berikut:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Perumusan ulang soal yang sudah ada dengan perubahan agar menjadi lebih sederhana dan mudah dipahami dalam rangka memecahkan soal yang rumit.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Perumusan atau pembentukan soal yang berkaitan dengan syarat-syarat pada soal yang telah diselesaikan dalam rangka mencari alternatif pemecahan yang lain.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Perumusan atau pembentukan soal dari kondisi yang tersedia, baik dilakukan sebelum, ketika, atau sesudah penyelesaian soal.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Adapun kondisi dalam pembentukan soal, menurut Srini M. Iskandar dalam Syarifulfahmi dibagi menjadi tiga golongan yakni:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 70.9pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Kondisi bebas, yakni jika kondisi tersebut memberi kebebasan sepenuhnya kepada siswa untuk membentuk soal, karena siswa tidak diberi kondisi yang harus dipenuhi.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 70.9pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Kondisi semi terstruktur, yakni jika siswa diberi suatu kondisi dengan menggunakan pengetahuan yang dimilikinya.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 70.9pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Kondisi terstruktur, adalah jika kondisi yang digunakan berupa soal atau penyelesaian soal.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Menurut Terry Dash dalam Syarifulfahmi, penyusunan soal-soal baru dapat digali dari soal yang sudah ada. Artinya, soal yang sudah ada dapat menjadi bibit untuik soal baru dengan mengubah, menambah, atau mengganti satu atau lebih karakteristik soal yang terdahulu. Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Change the numbers<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 72pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Salah satu cara membuat soal dari soal yang sudah ada adalah dengan mengubah bilangan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Change the operations<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 72pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Cara lain membuat soal dari soal yang sudah tersedia adalah dengan mengubah operasi hitungnya.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Kemampuan siswa dalam membentuk soal dapat dikembangkan dengan cara guru memberikan beberapa contoh seperti berikut:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Membentuk soal dari soal yang sudah ada atau memperluas soal yang sudah ada.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Menyusun soal dari suatu situasi, atau berdasarkan gambar di majalah atau surat kabar, atau membuat soal mengenai benda-benda konkret yang dapat dimanipulasi (dikutak-kutik).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Memberikan soal terbuka.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Menyusun sejumlah soal yang mirip tetapi dengan taraf kesilitan yang bervariasi.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Kegiatan yang berkaitan dengan pembentukan soal, secara teknis yang dapat dilakukan adalah:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Siswa menyusun soal secara individu. Dalam penyusunan soal ini, hendaknya siswa tidak asal menyusun soal, akan tetapi juga mempersiapkan jawaban dari soal yang sedang disusunnya. Dengan kata lain, setelah siswa tersebut dapat membuat soal, maka dia juga dapat menyelesaikan soal tersebut.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Siswa menyusun soal. Soal yang telah tersusun tersebut kemudian diberikan kepada teman sekelasnya. Distribusi soal-soal yang telah tersusun tersebut dapat menggunakan cara penggeseran atau dengan cara bertukar dengan teman semeja. Artinya, distribusi soal tersebut secara individu.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Agar lebih bervariasi dan lebih menumbuhkan sikap aktif, interaktif, dan kretaif, maka dapat dibentuk kelompok-kelompok kecil untuk menyusun soal dan soal tersebut didistribusikan kepada kelompok lain untuk diselesaikan. Soal dari kelompok tersebut, diharapkan tingkat kesulitannya lebih tinggi dari soal yang disusun secara individu.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Pembelajaran dengan pendekatan problem posing tidak dapat dilepaskan dari kegiatan memecahkan masalah/soal, karena memecahkan masalah adalah salah satu unsur utama dalam pembelajaran matematika. Dalam problem posing, siswa diberi kegiatan untuk membuat/membentuk soal kemudian menyelesaikan/memecahkan soal tersebut sesuai dengan konsep atau materi yang telah dipelajari.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Persoalan yang harus dipecahkan oleh siswa datang siswa itu sendiri atau siswa yang lain dalam Pembelajaran menggunakan pendekatan problem posing. Jika menggunakan variasi lain, misal dengan dibuat kelompok-kelompok, maka soal-soal dapat berasal dari kelompok yang lain. Pemecahan masalah memacu fungsi otak anak, mengembangkan daya pikir secara kreatif untuk mengenali masalah, dan mencari alternatif pemecahannya.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Proses pemecahan masalah terletak pada diri pelajar, variabel dari luar hanya merupakan intruksi verbal yang bersifat membantu atau membimbing pelajar untuk memecahkan masalah. Memecahkan masalah dapat dipandang sebagai proses dimana pelajar menemukan kombinasi-kombinasi aturan yang telah dipelajarinya lebih dahulu kemudian menggunakannya untuk memecahkan masalah. Namun memecahkan masalah tidak hanya menerapkan aturan-aturan yang telah diketahui tetapi juga memperoleh pengetahuan baru. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Pendekatan problem posing ternyata sesuai dengan salah satu teori tentang berpikir matematis. Berpikir matematis terdiri atas beberapa komponen, yaitu:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Memahami masalah atau perkara (segala sesuatu yang dikerjakan dalam pelajaran matematika harus bermakna).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Berusaha keluar dari kemacetan yang ada (bilamana mengalami kemacetan, harus dapat menggunakan apa yang telah diketahui untuk keluar dari kemacetan).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Menemukan kekeliruan yang ada (harus dapat menemukan kekeliruan yang ada dalam jawaban soal, dalam langkah yang kamu gunakan, dan dalam berpikir).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Meminimumkan pembilangan (jika melakukan hitungan, harus sedikit mungkin menggunakan pembilangan).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Meminimumkan tulis-menulis dalam perhitungan.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">6.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Gigih dalam mencari strategi pemecahan masalah (jika menggunakan suatu strategi pemecahan masalah tidak menghasilkan jawaban, kamu harus mencari strategi lain, jangan mudah putus asa).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">7.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Membentuk soal atau masalah (harus mampu memperluas masalah dengan membentuk pertanyaan-pertanyaan atau soal-soal).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Pembelajaran matematika melalui problem posing diharapkan merupakan pendekatan yang efektif, karena kegiatan tersebut sesuai dengan pola pikir matematis, dalam arti: <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Pengembangan matematika sering terjadi dari kegiatan membentuk soal, <o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 71.7pt; text-align: justify; text-indent: -17.85pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Membentuk soal merupakan salah satu tahap dalam berpikir matematis.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Pembelajaran matematika menggunakan pendekatan problem posing jika diperhatikan maka semua potensi siswa (pendengaran, penglihatan, dan pemikiran/jalan berpikir) dilibatkan dalam pembelajaran menggunakan pendekatan ini, sehingga siswa diharapkan akan menguasai ilmu yang diserapnya. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraph" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 2pt 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Problem Posing Secara Berkelompok <o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Pembelajaran dengan problem posing ini menekankan pada pembentukan atau perumusan soal oleh siswa baik secara individu, maupun secara berkelompok. Setiap selesai pemberian materi guru memberikan contoh tentang cara pembuatan soal dan memberikan informasi tentang materi pembelajaran dan bagaimana menerapkannya dalam problem posing secara berkelompok. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: 17.35pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Keuntungan belajar kelompok dalam Roestiah (2001: 17) adalah: <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 35.35pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Dapat memberikan kesempatan kepada para siswa untuk menggunakan keterampilan bertanya dan membahas suatu masalah. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 35.35pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Dapat mengembangkan bakat kepemimpinan dan mengajarkan keterampilan berdiskusi <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 35.35pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Dapat memungkinkan guru untuk lebih memperhatikan siswa sebagai individu serta kebutuhan belajar <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 35.35pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Para siswa lebih aktif tergabung dalam pelajaran mereka dan mereka lebih aktif berpartisipasi dalam diskusi. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 35.35pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Dalam memberi kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan rasa menghargai dan menghormati pribadi temannya, menghargai pendapat orang lain, hal mana mereka telah saling membantu kelompok dalam usaha mencapai tujuan bersama. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 35.35pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 35.35pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 35.35pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 35.35pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 35.35pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 35.35pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 35.35pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: 17.35pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Adapun langkah-langkah belajar kelompok adalah: <o:p></o:p></span></div><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; color: yellow; margin-left: 5.75pt; width: 529px;"><tbody>
<tr style="height: 22.45pt; page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: black -moz-use-text-color black black; border-style: solid none solid solid; border-width: 1pt medium 1pt 1pt; height: 22.45pt; padding: 5.75pt; width: 6cm;" valign="top" width="227"><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Fase <o:p></o:p></span></div></td> <td style="border: 1pt solid black; height: 22.45pt; padding: 5.75pt; width: 8cm;" valign="top" width="302"><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Tingkah laku guru <o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color black black; border-style: none none solid solid; border-width: medium medium 1pt 1pt; padding: 5.75pt; width: 6cm;" valign="top" width="227"><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Fase 1 <o:p></o:p></span></div><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa <o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 5.75pt; width: 8cm;" valign="top" width="302"><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Guru menyampaikan semua tujuan pelajaran tersebut dan memotivasi siswa belajar <o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color black black; border-style: none none solid solid; border-width: medium medium 1pt 1pt; padding: 5.75pt; width: 6cm;" valign="top" width="227"><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Fase -2 <o:p></o:p></span></div><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Menyajikan informasi <o:p></o:p></span></div><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><br />
</div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 5.75pt; width: 8cm;" valign="top" width="302"><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan demonstrasi atau lewat bahan bacaan <o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr style="height: 88.5pt; page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color black black; border-style: none none solid solid; border-width: medium medium 1pt 1pt; height: 88.5pt; padding: 5.75pt; width: 6cm;" valign="top" width="227"><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Fase-3 <o:p></o:p></span></div><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar <o:p></o:p></span></div><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><br />
</div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; height: 88.5pt; padding: 5.75pt; width: 8cm;" valign="top" width="302"><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana caranya membentuk kelompok belajar dan membantu setiap kelompok agar melakukan transisi secara evisien <o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color black black; border-style: none none solid solid; border-width: medium medium 1pt 1pt; padding: 5.75pt; width: 6cm;" valign="top" width="227"><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Fase – 4 <o:p></o:p></span></div><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Membimbing kelompok, belajar mengajar <o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 5.75pt; width: 8cm;" valign="top" width="302"><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mengerjakan tugas <o:p></o:p></span></div><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><br />
</div></td> </tr>
<tr style="page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color black black; border-style: none none solid solid; border-width: medium medium 1pt 1pt; padding: 5.75pt; width: 6cm;" valign="top" width="227"><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Fase -5 <o:p></o:p></span></div><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Evaluasi <o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; padding: 5.75pt; width: 8cm;" valign="top" width="302"><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau masing-masing kelompok mempersentasikan hasil pekerjaannya <o:p></o:p></span></div></td> </tr>
<tr style="height: 32.35pt; page-break-inside: avoid;"> <td style="border-color: -moz-use-text-color -moz-use-text-color black black; border-style: none none solid solid; border-width: medium medium 1pt 1pt; height: 32.35pt; padding: 5.75pt; width: 6cm;" valign="top" width="227"><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Fase-6 <o:p></o:p></span></div><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Memberi penghargaan <o:p></o:p></span></div></td> <td style="border-color: -moz-use-text-color black black; border-style: none solid solid; border-width: medium 1pt 1pt; height: 32.35pt; padding: 5.75pt; width: 8cm;" valign="top" width="302"><div class="TableContents" style="margin: 2pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik hasil belajar individu atau kelompok. <o:p></o:p></span></div></td> </tr>
</tbody></table><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 288pt; text-align: justify; text-indent: -47pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">(Ibrahim, 2000: 10 dalam Abin) <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-top: 6pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Jadi langkah-langkah pembelajaran problem posing secara berkelompok adalah : <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa untuk belajar. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Guru menyajikan informasi baik secara ceramah atau tanya jawab selanjutnya memberi contoh cara pembuatan soal dari informasi yang diberikan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Guru membentuk kelompok belajar antara 5-6 siswa tiap kelompok yang bersifat heterogen baik kemampuan, ras dan jenis kelamin. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Selama kerja kelompok berlangsung guru membimbing kelompok-kelompok yang mengalami kesulitan dalam membuat soal dan menyelesaikannya. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari dengan cara masing-masing kelompok mempersentasikan hasil pekerjaannya. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">6.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Guru memberi penghargaan kepada siswa atau kelompok yang telah menyelesaikan tugas yang diberikan dengan baik.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 42.55pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 2pt 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">6.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Kelebihan dan Kekurangan Problem Posing<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Dalam setiap pembelajaran pasti ada sisi kelebihan ataupun keunggulan dan kekuruangan atau kelemahan. Begitu juga didalam pembelajaran melalui pendekatan problem posing mempunyai beberapa kelebihan dan kelemahan menurut Rahayuningsih, 2002:18 dalam Sutisna, diantaranya adalah:<o:p></o:p></span></div><ol start="1" style="color: yellow; margin-top: 0cm;" type="a"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 2pt; margin-top: 2pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Kelebihan Problem Posing</span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";"><o:p></o:p></span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">1) Kegiatan pembelajaran tidak terpusat pada guru, tetapi dituntut keaktifan siswa.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">2) Minat siswa dalam pembelajaran matematika lebih besar dan siswa lebih mudah memahami soal karena dibuat sendiri.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">3) Semua siswa terpacu untuk terlibat secara aktif dalam membuat soal.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">4) Dengan membuat soal dapat menimbulkan dampak terhadap kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">5) Dapat membantu siswa untuk melihat permasalahan yang ada dan yang baru diterima sehingga diharapkan mendapatkan pemahaman yang mendalam dan lebih baik, merangsang siswa untuk memunculkan ide yang kreatif dari yang diperolehnya dan memperluan bahasan/ pengetahuan, siswa dapat memahami soal sebagai latihan untuk memecahkan masalah.<o:p></o:p></span></div><ol start="2" style="color: yellow; margin-top: 0cm;" type="a"><li class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 2pt; margin-top: 2pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Kekurangan Problem Posing</span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";"><o:p></o:p></span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">1) Persiapan guru lebih karena menyiapkan informasi apa yang dapat disampaikan<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm 2pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">2) Waktu yang digunakan lebih banyak untuk membuat soal dan penyelesaiannya sehingga materi yang disampaikan lebih sedikit.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 2pt 0cm;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 21.3pt; text-indent: -21.3pt;"><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">C.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Penutup<o:p></o:p></span></b></div><div align="center" class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: yellow; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 6pt 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Simpulan<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Problem posing adalah istilah dalam bahasa Inggris yaitu dari kata “<i>problem</i>” artinya masalah, soal/persoalan dan kata “<i>pose</i>” yang artinya mengajukan (Echols dan Shadily, 1995: 439 dan 448). Jadi problem posing bisa diartikan sebagai pengajuan soal atau pengajuan masalah. Pengertian ini sendiri seperti yang dikatakan oleh As’ari dalam Yansen (2005: 9) menggunakan istilah pembentukan soal sebagai padanan kata untuk istilah problem posing.<o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 35.35pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Pada prinsipnya, model pembelajaran problem posing adalah suatu model pembelajaran yang mewajibkan para siswa untuk mengajukan soal sendiri melalui belajar soal (berlatih soal) secara mandiri.<o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 35.35pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Dengan demikian, penerapan model pembelajaran problem posing adalah sebagai berikut.<o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">a. Guru menjelaskan materi pelajaran kepada para siswa. Penggunaan alat peraga untuk memperjelas konsep sangat disarankan.<o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; margin: 2pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">b. Guru memberikan latihan soal secukupnya.<o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">c. Siswa diminta mengajukan 1 atau 2 buah soal yang menantang, dan siswa yang bersangkutan harus mampu menyelesaikannya. Tugas ini dapat pula dilakukan secara kelompok.<o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">d. Pada pertemuan berikutnya, secara acak, guru menyuruh siswa untuk menyajikan soal temuannya di depan kelas. Dalam hal ini, guru dapat menentukan siswa secara selektif berdasarkan bobot soal yang diajukan oleh siswa.<o:p></o:p></span></div><div style="color: yellow; margin: 2pt 0cm 2pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">e. Guru memberikan tugas rumah secara individual.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Problem posing atau pembentukan soal adalah salah satu cara yang efektif untuk mengembangkan keterampilan siswa guna meningkatkan kemampuan siswa dalam menerapkan konsep matematika. Tim Penelitian Tindakan Matematika (PTM) (2002 : 2) mengatakan bahwa : <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 11pt;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Adanya korelasi positif antara kemampuan membentuk soal dan kemampuan membentuk masalah. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 36pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-size: 11pt;">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Latihan membentuk soal merupakan cara efektif untuk meningkatkan kreatifitas siswa dalam memecahkan suatu masalah.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 36pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></b><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Saran<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";"> </span></b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Problem posing suatu pendekatan dalam pembelajaran yang terbilang masih baru berada di Indonesia, yaitu sekitar tahun 2000 baru masuk ke Indonesia. Oleh karena itu diharapkan implementasi dari model pembelajaran ini, karena dengan pendekatan problem posing siswa dilatih untuk memperkuat dan memperkaya konsep-konsep dasar matematika. Selain itu pembelajaran problem posing merupakan keterampilan mental, siswa menghadapi suatu kondisi dimana diberikan suatu permasalahan dan siswa memecahkan masalah tersebut.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 0cm;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 0cm;"><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">DAFTAR PUSTAKA<o:p></o:p></span></b></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 21.3pt; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Abdussakir. ( 2009). <i>Pembelajaran Matematika Dengan Problem Posing</i>. [Online]. Tersedia : </span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";"><a href="http://abdussakir.wordpress.com/2009/02/13/pembelajaran-matematika-dengan-problem-posing/"><span style="text-decoration: none;">http://abdussakir.wordpress.com/2009/02/13/pembelajaran-matematika-dengan-problem-posing/</span></a>. (21 February 2011).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin: 12.25pt 0cm 0.0001pt 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Abin. (2010). <i>Meningkatkan Prestasi Belajar matematika Siswa Melalui Problem Posing Secara Berkelompok Pada Pokok Bahasan Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) di Kelas VIII SMPN 2 Kendari.</i> [Online]. Tersedia : http://pendidikan-matematika.blogspot.com/2009/03/proposal-problem-posing.html<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 21.3pt; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Muhfida. (2010).</span><b><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";"> </span></b><i><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";"><a href="http://blog.muhfida.com/problem-posing-dalam-pembelajaran-matematika"><span style="text-decoration: none;">Problem Posing dalam Pembelajaran Matematika</span></a>. </span></i><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">[Online]. Tersedia: </span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";"><a href="http://blog.muhfida.com/problem-posing-dalam-pembelajaran-matematika%20%2821"><span style="text-decoration: none;">http://blog.muhfida.com/problem-posing-dalam-pembelajaran-matematika (21</span></a> February 2011).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Muhfida. (2010). <i>Pendekatan Problem Posing</i>. [Online]. Tersedia:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 21.3pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";"><a href="http://www.muhfida.com/pendekatanproblemposing.html%20%2821"><span style="text-decoration: none;">http://www.muhfida.com/pendekatanproblemposing.html (21</span></a> February 2011).<o:p></o:p></span></div><div class="Default" style="color: yellow; margin-left: 21.3pt; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Sari, Virgania. (2007). <i>KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DIBANDING KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOTITION) PADA KEMAMPUAN SISWA KELAS VII SEMESTER 2 SMP NEGERI 16 SEMARANG DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATERI POKOK HIMPUNAN TAHUN PELAJARAN 2006/2007. </i></span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">[Online]. Tersedia: </span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;"><a href="http://digilib.unnes.ac.id/gsdl/collect/skripsi/archives/HASHe58a.dir/doc.pdf.%20%2811"><span style="text-decoration: none;">http://digilib.unnes.ac.id/gsdl/collect/skripsi/archives/HASHe58a.dir/doc.pdf. (11</span></a> Maret 2011).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Simanjuntak, Lisnawaty, dkk. 1993. <i>Metode Mengajar Matematika</i>. Rineka Cipta. Jakarta.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Stephen I. Brown, Marion I. Walter. (1990). <i>The Art of Problem Posing. </i>New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Surtini, Sri. 2004. <i>Problem Posing dan Pembelajaran Operasi Hitung Bilangan Cacah Siswa SD</i>. <i>Jurnal pendidikan (on line volume 5 no. 1).</i>[Online]. Tersedia: <a href="http://pk.ut.ac/"><span style="text-decoration: none;">http://pk.ut.ac</span></a>. Id/Scan Penelitian/Sri % 2004. pdf. (13 Maret 2011). <o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Sutisna. (2010). </span><i><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran dengan Pendekatan Problem Posing. </span></i><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";">[Online]. Tersedia : </span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";"><a href="http://sutisna.com/artikel/artikel-kependidikan/kelebihan-dan-kelemahan-pembelajaran-dengan-pendekatan-problem-posing/"><span style="text-decoration: none;">http://sutisna.com/artikel/artikel-kependidikan/kelebihan-dan-kelemahan-pembelajaran-dengan-pendekatan-problem-posing/</span></a> (8 April 2011).</span><span style="font-family: "Book Antiqua","serif";"><o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 21.3pt; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Syarifulfahmi. (2009). Pendekatan Pembelajaran Problem Posing. [Online]. Tersedia ; <a href="http://syarifulfahmi.blogspot.com/2009/09/pendekatan-pembelajaran-problem-posing.html.%20%2821"><span style="text-decoration: none;">http://syarifulfahmi.blogspot.com/2009/09/pendekatan-pembelajaran-problem-posing.html. (21</span></a> Februari 2011).<o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 21.3pt; text-indent: -21.3pt;"><br />
</div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;">Tim Penelitian Tindakan Matematika (PTM). 2002. <i>Meningkatkan Kemampuan Siswa Menerapkan Konsep Matematika Melalui Pemberian Tugas Problem Posing Secara Berkelompok</i>. Buletin Pelangi PendidikanVolume 2. Jakarta. Direktorat Pendidikan. <o:p></o:p></span></div><div class="MsoBodyText" style="color: yellow;"><span style="font-family: "Book Antiqua","serif"; font-size: 11pt;"><a href="http://www.v3a.co.cc/2010/05/model-pembelajaran-problem-posing.html"><span style="text-decoration: none;">http://www.v3a.co.cc/2010/05/model-pembelajaran-problem-posing.html</span></a><o:p></o:p></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><blockquote><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="color: yellow; line-height: normal; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div></blockquote><div class="MsoNormal" style="color: yellow; line-height: normal;"><br />
</div></div>achmad shidiq permana cspdhttp://www.blogger.com/profile/10835777510696397052noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1135440186707581530.post-61663136453843259322011-03-02T21:23:00.002+07:002011-03-02T21:23:56.315+07:00Bimbingan Anak Berkebutuhan Khusus<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><!--[endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" Name="Hyperlink"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Table Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";}
</style> <![endif]--> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">BAB I</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">PENDAHULUAN</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.1<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Latar Belakang</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "TimesNewRoman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Anak dengan kebutuhan khusus perlu dikenal dan diidentifikasi dari kelompok anak pada umumnya, oleh karena mereka memerlukan pelayanan yang bersifat khusus. Pelayanan tersebut dapat berbentuk pertolongan medik, latihan-latihan therapeutic, maupun program pendidikan khusus, yang bertujuan untuk membantu mereka mengurangi keterbatasannya dalam hidup bermasyarakat.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "TimesNewRoman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dalam rangka mengidentifiksi (menemukan) anak dengan kebutuhan khusus, diperlukan pengetahuan tentang berbagai jenis dan gradasi (tingkat) kelainan organis maupun fungsional anak melalui gejala-gejala yang dapat diamati sehari-hari. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dalam PP Nomor 72 Tahun 1991 Bab XII Pasal 28 Ayat I dinyatakan bahwa : </span><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.5pt; line-height: 150%;">"Bimbingan merupakan bantuan yang diberikan kepada peserta didik</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.5pt; line-height: 150%;">dalam rangka upaya menemukan pribadi, mengatasi masalah yang disebabkan</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.5pt; line-height: 150%;">oleh kelainan yang disandang, mengenal lingkungan, dan merencanakan masa</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 11.5pt; line-height: 150%;">depan ".<a name='more'></a></span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "GaramondRegular","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dari pernyataan ini tampak jelas bahwa layanan bimbingan memegang peranan penting dalam mempersiapkan siswa menghadapi masa depannya. </span><span style="font-family: "GaramondRegular","serif"; font-size: 9.5pt; line-height: 150%;">DI </span><span style="font-family: "GaramondRegular","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">pihak lain, guru sebagai pengelola inti dalam proses belajar mengajar (PBM) mempunyai tugas untuk melaksanakan layanan bimbingan di sekolahnya, terlepas dari ada atau tidak ada petugas khusus yang disiapkan untuk itu. Peran guru sebagai pembimbing semakin diperkokoh posisinya selaku fasilitator dalam mencapai perkembangan siswa secara optimal. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "GaramondRegular","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Hal ini selaras dengan tugas pokok guru yang tercantum dalam PP Nomor: </span><i><span style="font-family: "GaramondItalic","serif"; font-size: 10.5pt; line-height: 150%;">84/P/1993 </span></i><span style="font-family: "GaramondRegular","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bab II pasal 3 tentang Tugas - tugas Pokok Guru yaitu: </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "GaramondRegular","serif"; font-size: 12pt;">Menyusun program pengajaran, menyajikan program pengajaran, evaluasi belajar, analisis hasil evaluasi belajar, serta menyusun program perbaikan dan pengayaan terhadap peserta didik yang menjadi tanggung jawabnya; atau menyusun program bimbingan, melaksanakan program bimbingan, evaluasi pelaksanaan bimbingan, analisis hasil pelaksanaan bimbingan, dan tindak lanjut dalam program bimbingan terhadap peserta didik yang menjadi tanggung jawabnya.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "GaramondRegular","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dari uraian di atas, jelas bahwa guru di sekolah dasar khususnya, di samping merupakan petugas inti pengelola peristiwa belajar mengajar dan pemelancar belajar siswa, juga memegang peranan kunci dan menjadi suatu keharusan bagi guru tersebut untuk bertanggung jawab atas pelaksanaan layanan bimbingan khususnya dalam proses pembelajarannya.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "GaramondRegular","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Fenomena di lapangan menunjukkan bahwa latar belakang pendidikan guru di sekolah dasar, tidak dipersiapkan untuk menjadi seorang konselor terlebih konselor bagi anak berkebutuhan khusus (ABK). Dengan demikian, pengetahuan guru tentang Bimbingan dan konseling relatif sedikit. Demikian pula program yang khusus dirancang bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar belum tersedia, sementara siswa yang dihadapi guru sangat memerlukan layanan bimbingan secara khusus, sehingga setiap kebutuhan siswa dapat terpenuhi.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "GaramondRegular","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.2<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></b><b><span style="font-family: "GaramondRegular","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Batasan Pembuatan Makalah</span></b></div><div class="Default" style="margin-left: 18pt;"><br />
</div><div class="Default" style="margin: 0cm 0cm 8.45pt 39.3pt; text-indent: -18pt;"><span><span>1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span>Konsep dasar hakikat bimbingan di Sekolah Dasar </span></div><div class="Default" style="margin: 0cm 0cm 8.45pt 39.3pt; text-indent: -18pt;"><span><span>2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span>Konsep dasar karakteristik dan permasalahan anak berkebutuhan khusus</span></div><div class="Default" style="margin: 0cm 0cm 8.45pt 39.3pt; text-indent: -18pt;"><span><span>3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span>Konsep dasar bimbingan bagi anak berkebutuhan khusus</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "GaramondRegular","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.3<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></b><b><span style="font-family: "GaramondRegular","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Tujuan Pembuatan Makalah</span></b></div><div class="Default" style="margin: 0cm 0cm 8.45pt 39.3pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span><span>1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span>Mengetahui konsep dasar hakikat bimbingan di Sekolah Dasar</span></div><div class="Default" style="margin: 0cm 0cm 8.45pt 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span><span>2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span>Mengetahui konsep dasar karakteristik dan permasalahan anak<span> </span>berkebutuhan khusus</span></div><div class="Default" style="margin: 0cm 0cm 8.45pt 39.3pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span><span>3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span>Mengetahui konsep dasar bimbingan bagi anak berkebutuhan khusus</span></div><div class="Default" style="margin: 0cm 0cm 8.45pt 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span><span>4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span>Untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Bimbingan Anak Berkebutuhan Khusus</span></div><div class="Default" style="margin: 0cm 0cm 8.45pt 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="Default" style="margin: 0cm 0cm 8.45pt 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="Default" style="margin: 0cm 0cm 8.45pt 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="Default" style="margin: 0cm 0cm 8.45pt 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="Default" style="margin: 0cm 0cm 8.45pt 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="Default" style="margin: 0cm 0cm 8.45pt 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="Default" style="margin: 0cm 0cm 8.45pt 18pt; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">BAB II</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">PEMBAHASAN</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.1 Hakikat Bimbingan di Sekolah Dasar</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.1.1 Latar Belakang</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Konsep belajar tuntas yang dianut kurikulum di Indonesia menuntut agar para siswa dalam setiap pertemuan pembelajaran dapat menguasai unit bahan tertentu secara tuntas sebelum siswa tersebut melanjutkan usahanya untuk mempelajari atau menguasai bahan selanjutnya. Penguasaan terhadap bahan yang kini sedang dipelajarinya akan mempunyai pengaruh yang besar terhadap usaha dan keberhasilan siswa dalam menguasai bahan berikutnya.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kenyataan menunjukan kepada kita bahwa tidak semua siswa, pada setiap saat berhasil dalam kegiatan belajar yang dilakukannya. Ketidakberhasilan yang dialami siswa dapat bersumber pada keadaan diri siswa sendiri atau dapat pula bersumber pada faktor uang ada diluar dirinya. Yang pasti bahwa mereka, sadar ataupun tidak membutuhkan bimbingan orang lain dalam usaha mengatasi kesulitan yang dihadapinya agar tujuan belajar yang mereka lakukan tercapai secara lebih baik. Layanan bimbingan ini lebih-lebih dirasakan kebutuhannya bagi siswa-siswa anak berkebutuhan khusus yang karena kelainannya yang bermacam-macam dapat merupakan salahsatu faktor timbulnya kesulitan belajar di sekolah. <span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kebutuhan akan bimbingan sangat dipengaruhi oleh factor filosofis, psikologis, social budaya, ilmu pengetahuan dan teknologi, demokratisasi dalam pendidikan dan perluasan program pendidikan. Latar belakang filosofis berkaitan dengan pandangan tentang hakikat manusia. Salah satu aliran filsafat yang berpengaruh besar terhadap timbulnya semangat memberikan bimbingan adalah filsafat humanism. Aliran filsafat ini berpandangan bahwa manusia memiliki potensi untuk dapat di kembangkan seoptimal mungkin. Aliran ini mempunyai keyakinan bahwa masyarakat yang miskin dapat dikembangkan melalui bimbingan pekerjaan, dan pengangguran dapat dihapuskan. Mereka berpandangan bahwa sekolah adalah tempat yang baik untuk memberikan bimbingan pekerjaan dalam upaya meningkatkan kesejahteraan masyarakat.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Latar belakang psikologis berkaitan erat dengan proses perkembangan manusia yang sifatnya unik, berbeda dari individu lain dalam perkembangannya. Implikasi dari keagamaan ini ialah bahwa individu memiliki kebebasan dan kemerdekaan untuk memilih dan mengembangkan diri sesuai dengan keunikan atau potensi masing-masing tanpa menimbulkan konflik dengan lingkungannya. Dari sisi keunikan dan keragaman individu bimbingan diperlukan untuk membantu setiap individu mencapai perkembangan yang sehat di dalam lingkunganya.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kehidupan sosial budaya suatu masyarakat adalah sistem terbuka yang selalu berinteraksi dengan sistem lain. Keterbukaan ini mendorong terjadinya pertumbuhan, pergeseran, dan perubahan nilai dalam masyarakat, yang akan mewarnai cara berpikir dan perilaku individu. Nilai menjadi hal penting dalam perkembangan individu karena nilai menjadi dasar bagi individu dalam proses memilih dan mengambil keputusan. Bimbingan dan konseling membantu individu memelihara, menginternalisasi, memperhalus, dan memaknai nilai sebagai landasan dan arah pengembangan diri.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Akibat kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sangat pesat, kesempatan kerja berkembang dengan cepat pula., sehingga siswa memerlukan bantuan dan pembimbing untuk menyesuaikan minat dan kemampuan mereka terhadap kesempatan dunia kerja yang selalu berubah dan meluas.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sistem pemerintah yang semakin demokratis berdampak positif terhadap seluruh aspek kehidupan. Kesempatan yang sama untuk semua orang telah menjadi kenyataan dalam berbagai bidang, baik di sekolah, universitas, perguruan tinggi lainnya, pabrik-pabrik dan industri, maupun di kalangan professional. Sekolah-sekolah<span> </span>menampung murid-murid dari berbagai asal-usul dan latar belakang yang berbeda. Keadaan ini menimbulkan bertumpuknya masalah yang dihadapi seseorang yang terlibat dalam kelompok campuran itu. Dalam keadaan semacam ini pelayanan bimbingan merupakan salah satu cara untuk menanngulangi masalah tersebut.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Perluasan program pendidikan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencapai tingkat pendidikan setinggi mungkin sesuai dengan kemampuannya. Arah ini menimbulkan kebutuhan akan bimbingan. Yaitu dalam memilih kelanjutan sekolah yang paling tepat. Serta menilai kemampuan siswa yang bersangkutan, mungkinkah dia melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Perkembangan di bidang industri selain berdampak positif, juga berdampak negatif terhadap kehidupan sosial para remaja, terutama mereka yang tinggal di kota-kota industri. Kenakalan remaja meningkat, ketegangan dan prasangka rasial yang didasarkan sentimen keagamaan meningkat, peranan rumah sebagai penunjang, penggerak dan Pembina moral tidak efektif, moral dan nilai-nilai menjadi kacau tidak menentu. Kondisi tersebut membutuhkan bimbingan yang memadai untuk menanggulanginya.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.1.2 Makna dan Prinsip Umum Bimbingan </span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Banyak ragam definisi yang bisa diangkat tentang bimbingan. Satu definisi bimbingan yang diangkat disini ialah bahwa “ bimbingan adalah proses membantu individu untuk mencapai perkembangan optimal.” Definisi ini memiliki makna bahwa:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan adalah suatu proses. Sebagai suatu proses bimbingan merupakan kegiatan yang berkelanjutan, berlangsung terus menerus dan bukan kegatan seketika atau kebetulan. Bimbingan adalah kegiatan yang sistematis dan berencana yang terarah kepada pencapaian tujuan dan bukan kegiatan sewaktu-waktu atau insidential.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan adalah bantuan. Maksudnya adalah mengembangkan lingkungan yang kondusif bagi perkembangan siswa, memberikan dorongan dan semangat, menumbuhkan keberanian bertindak bertanggung jawab, mengembangkan kemampuan untuk memperbaiki dan mengubah perilakunya sendiri. </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bantuan itu diberikan kepada individu. Individu yang diberi bantuan adalah individu yang sedang berkembang dengan segala keunikannya. Bantuan dalam bimbingan diberikan dengan mempertimbangkan keragaman dan keunikan individu. Tidak ada teknik pemberian bantuan yang berlaku umum bagi semua siswa karena bantuan yang diberikan kepada siswa akan dipahami dan dimaknai secara individual sesuai dengan pengalaman, kebutuhan, dan masalah yang dihadapi siswa. Ini berarti bahwa bantuan yang diberikan kepada siswa harus didasarkan kepada pemahaman terhadap kebutuhan dan masalah siswa. Oleh karena itu guru perlu memiliki keterampilan memahami perkembangan, kebutuhan, dan masalah siswa.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -14.15pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>d.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Tujuan bimbingan adalah perkembangan optimal. Maksudnya perkembangan yang sesuai dengan potensi dan system nilai tentangkehidupan yang baik dan benar. Perkembangan optimal bukanlah semata-mata pencapaian tingkat kemampuan intelektual yang tinggi, yang ditandai dengan penguasaan pengetahuan dan keterampilan, melainkan suatu kondisi dinamik dimana individu mempu mengenal dan memahami diri, berani menerima kenyataan diri, mengarahkan diri sesuai dengan kemampuan, kesempatan dan system nilai , melakukan pilihan dan mengambil keputusan atas tanggung jawab sendiri.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.1.3 Prinsip- Prinsip Umum Bimbingan</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 53.45pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan diberikan kepada individu yang sedang berada dalam proses berkembang. Ini berarti bahwa bantuan yang diberikan kepadda siswa harus bertolak dari perkembangan dan kebutuhan siswa.<span> </span>Pembimbing bertugas untuk membantu siswa memahami system nilai sebagai bagian dari proses pengembangan dirinya.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.45pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan diperuntukan bagi semua siswa. Ini berarti bahwa pembimbing perlu memahami perkembangan dan kebutuhan siswa secara menyeluruh, dan menjadikan perkembangan dan kebutuhan siswa tersebut sebagai salah satu dasar bagi penyusunan program bimbingan di sekolah. Prinsip ini juga mengandung arti bahwa pemberian bantuan kepada siswa tidak menunggu munculnya massalah pada siswa melainkan diarahkan kepada upaya mencagah munculnya masalah dan mengembangkan kemampuan siswa untuk menyelesaikan masalah sendiri.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.45pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan dilaksanakan dengan mempedulikan semua segi perkembangan siswa. Ini berarti bahwa dalam bimbingan semua segi perkembangan siswa baik fisik, mental dan social maupun emosional dipandang sebagai satu kesatuan dan saling berkaitan.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.45pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan berdasarkan pada pengakuan atas kemampuan individu untuk menentukan pilihan. Ini mengandung makna bahwa setiap siswa memiliki kemampuan untuk menentukan pilihan sendiri tentang apa yang akan dia lakukan. Pembimbing tidak emilihkan sesuatu untuk siswa melaikan membantu mengembangkan kemampuan siswa untuk melakukan pilihan. </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 53.45pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan adalah bagian terpadu dari proses pendidikan. Proses pendidikan bukanlah proses pengembangan aspek intelektual semata, melainkan proses pengembangan seluruh aspek kepribadian siswa. Ini berarti bahwa didalam praktek pendidikan tidak cukup hanya melaksanakan proses pembelajaran yang lebih banyak terpokus<span> </span>kepada membantu siswa menguasai pengetahuan secara intelektuan melainkan juga harus disertai dengan pengembangan aspek lain seperti keterampilan social, kecerdasan emosional, disiplin diri, pemahaman nilai, sikap dan kebiasaan belajar. </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 53.45pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>6.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan dimaksudkan untuk membentu siswa merealisasikan dirinya. Ini berarti bahwa bantuan di dalam proses bimbingan diarahkan untuk membantu siswa memahami dirinya, mengarahkan diri kepada tujuan yang realistic dan mencapai tujuan yang realistic itu sesuai dengan kemampuan diri dan peluang yang di peroleh. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.1.4 Kedudukan dan Permasalahan Bimbingan di Sekolah Dasar</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Secara formal kedudukan bimbingan dalam sistem pendidikan di Indonesia telah digariskan dalam UU No.2/1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional beseta perangkat Peraturan Pemerintahannya. Hal-hal yang berkenaan dengan pendidikan dasar dibicarakan secara khusus dalam PP No. 28/1989. Pada pasal 25 dalam PP tersebut dikatakan bahwa: </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>(1)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan merupakan bantuan yang diberikan kepada siswa dalam rangka upaya menemukan pribadi, mengenal lingkungan dan merencanakan masa depan;</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>(2)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan dilakukan oleh guru pembimbing.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Adapun target layanan bimbingan, antara lain:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">a. Siswa dengan kecerdasan dan kemampuan tinggi;</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">b. Siswa yang mengalami kesulitan belajar;</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">c. Siswa dengan perilaku bermasalah.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pengakuan formal seperti ini mengandung arti bahwa layanan bimbingan di Sekolah Dasar perlu dilaksanakan secara terprogram dan ditangani oleh orang yang memiliki kemampuan untuk itu. Oleh karena itu, guru Sekolah Dasar dikehendaki memiliki pemahaman dan kemampuan untuk menyelenggarakan layanan bimbingan. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span><span> </span>Keberadaan bimbingan di SD terkait erat dengan sistem pendidikan dasar 9 tahun. Sehingga SD tidak hanya mengantarkan siswanya untuk tamat belajar, melainkan harus membantu siswa mengembangkan kesiapan baik dalam segi akademik, social maupun pribadi untuk memasuki proses pendidikan di SLTP. Ini berarti bahwa di Sekolah Dasar guru memegang peran kunci didalam pelaksanaan bimbingan. Pada tingkat Sekolah Dasar bimbingan dapat dikatakan identik “mengajar yang baik” terutama jika guru memainkan peran-peran penting dalam mengembangkan lingkungan kondusif bagi perkembangan siswa. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kebutuhan akan layanan bimbingan di SD bertolak dari kebutuhan dan masalah perkembangan siswa. Temuan lapangan (Sunaryo Kartadinata, 1992; Sutaryat Trisnamansyah, dkk, 1992) menunjukkan bahwa masalah perkembangan siswa Sekolah Dasar menyangkut aspek perkembangan fisik, kognitif, pribadi, dan social. Masalah perkembangan ini memunculkan kebutuhan akan layanan bimbingan di SD ialah tentang keragaman individual siswa amat lebar. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Adapun hubungan bimbingan dengan kurikulum antara lain: kurikulum merupakan rancangan pengalaman belajar bagi siswa untuk mempercepat perkembangan intelektualnya. Karena perkembangan siswa SD yang bersifat holistik<span> </span>yang menghendaki keterpaduan antara layanan bimbingan dan proses pembelajaran, maka:</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pertama</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">, bimbingan merupakan piranti (instrument) untuk memahami rentang kecakapan, prestasi, minat, kekuatan, kelemahan, masalah, dan karakteristik perkembangan siswa sebagai segi- segi esensial yang mendasar perencanaan kegiatan kurikuler;</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kedua</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">, bimbingan membantu siswa dalam memahami dan memasuki kegiatan belajar yang disediakan dalam pengalaman kurikuler itu.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.1.5 Pendekatan Perkembangan dalam Bimbingan</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Myrick dalam Muro&Kotman, 1995 yang diperjelas kembali oleh Sunaryo Kartadinata (1998: 15) dan Ahman (2005: 11-34) mengemukakan empat pendekatan dapat dirumuskan sebagai pendekatan dalam bimbingan, yaitu pendekatan (a) krisis, (b) remedial, (c) preventif, (d) perkembangan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dalam pendekatan krisis, pembimbing menunggu munculnya suatu krisis dan dia bertindak membantu seseorang yang menghadapi krisis itu. Teknik yang digunakan dalam pendekatan ini adalah teknik-teknik yang secara pasti dapat mengatasi krisis itu. Contohnya seorang anak dating mengadu kepada guru sambil menangis karena didorong temannya sehingga tersungkur ke lantai. Pembimbing yang menggunakan pendekatan ini akan meminta anak itu membicarakan penyelesaian masalah dengan temannya tersebut. Bahkan mungkin akan memanggil anak-anak itu ke kantornya untuk membicarakan penyelesaian masalah.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dalam pendekatan remedial, guru akan memfokuskan bantuannya kepada upaya menyembuhkan atau memperbaiki kelemahan-kelemahan yang tampak. Tujuannya adalah menghindarkan terjadinya krisis yang mungkin terjadi. Berbagai strategi bias dilakukan seperti mengajarkan kepada siswa keterampilan tertentu misalnya keterampilan berdamai sehingga siswa tadi memiliki keterampilan untuk mengatasi masalah hubungan antar pribadi. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pendekatan preventif mencoba mengantisipasi masalah-masalah generic dan mencegah terjadinya masalah itu. Masalah-masalah yang dimaksud seperti putus sekolah, berkelahi, kenakalan, merokok, dan sejenisnya yang secara potensial masalah itu dapat terjadi pada siswa secara umum. Model ini didasarkan pada pemikiran bahwa bila guru dapat mendidik siswanya untuk menyadari bahaya dari berbagai kegiatan dan menguasai metode untuk menghindari terjadinya masalah itu maka pembimbing akan dapat mencegah siswa dari perbuatan yang membahayakan tersebut. Teknik yang dapat digunakan diantaranya mengajar dan memberikan informasi. Dari contoh diatas, guru akan mengajarkan sikap toleran dan memahami orang lain sehingga dapat mencegah munculnya perilaku agresif tanpa menunggu munculnya krisis terlebih dahulu.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pendekatan perkembangan merupakan pendekatan yang lebih mutakhir dan lebih proaktif dibandingkan tiga pendekatan sebelumnya. Pembimbing yang menggunakan pendekatan ini beranjak dari pemahaman tentang keterampilan dan pemahaman khusus yang dibutuhkan siswa untuk mencapai keberhasilan di sekolah dan dalam kehidupan. Pendekatan ini memberikan perhatian kepada tahap-tahap perkembangan siswa, kebutuhan, dan minat serta membantu siswa mempelajari keterampilan hidup (Robert Myrick, 1989). Teknik yang dapat dilakukan diantaranya mengajar, menukar informasi, bermain peran, melatih, tutorial, dan konseling. Dari contoh diatas, guru yang menggunakan pendekatan ini, akan menangani anak sejak tahun-tahun pertama masuk sekolah, mengajari dan menyediakan pengalaman belajar bagi anak itu yang dapat mengembangkan keterampilan hubungan antarpribadi yang diperlukan untuk melakukan interaksi yang efektif dengan orang lain. Oleh karena itu, keterampilan dan pengalaman belajar yang menjadi kebutuhan siswa akan dirumuskan ke dalam<span> </span>suatu kurikulum bimbingan atau dirumuskan sebagai layanan dasar umum.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pendekatan perkembangan bertolak dari pemikiran bahwa perkembangan yang sehat akan berlangsung dalam interaksi yang sehat antarsiswa dengan lingkungannya. Hal ini membawa dua implikasi pokok bagi pelaksanaan bimbingan di Sekolah, antara lain:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 39.3pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Perkembangan adalah tujuan bimbingan;</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 39.3pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Interaksi yang sehat merupakan iklim lingkungan perkembangan sebagai pendukung sistem pelaksanaan bimbingan di sekolah.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ada empat komponen program dalam bimbingan perkembangan yaitu:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Layanan dasar bimbingan adalah layanan umum yang diperuntukkan bagi semua siswa;</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Layanan responsive adalah layanan yang diarahkan untuk membantu siswa mengatasi masalah yang dihadapi pada saat itu;</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Layanan perencanaan individual adalah layanan yang dimaksudkan untuk membantu siswa mengembangkan dan mengimplementasikan rencana pendidikan, karir, dan pribadi;</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Komponen pendukung sistem adalah komponen yangberkaitan dengan aspek menejerial. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pada saat ini telah terjadi perubahan paradigma pendekatan bimbingan dan konseling, yaitu dari pendekatan yang berorientasi tradisional, remedial, klinis, dan terpusat pada konselor, kepada pendekatan yang berorientasi perkembangan dan preventif. Pendekatan bimbingan dan konseling perkembangan (<em>Developmental Guidance and Counseling</em>), atau bimbingan dan konseling komprehensif (<em>Comprehensive Guidance and Counseling</em>). Pelayanan bimbingan dan konseling komprehensif didasarkan kepada upaya pencapaian tugas perkembangan, pengembangan potensi, dan pengentasan masalah-masalah konseli. Tugas-tugas perkembangan dirumuskan sebagai standar kompetensi yang harus dicapai konseli, sehingga pendekatan ini disebut juga bimbingan dan konseling berbasis standar <em>(standard based guidance and<span style="color: red;"> </span>counseling)</em>. Standar dimaksud adalah standar kompetensi kemandirian.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dalam pelaksanaannya, pendekatan ini menekankan kolaborasi antara konselor dengan para personal Sekolah/ Madrasah lainnya (pimpinan Sekolah/Madrasah, guru-guru, dan staf administrasi), orang tua konseli, dan pihak-pihak ter-kait lainnya (seperti instansi pemerintah/swasta dan para ahli : psikolog dan dokter). Pendekatan ini terintegrasi dengan proses pendidikan di Sekolah/Madrasah secara keseluruhan dalam upaya membantu para konseli agar dapat mengem-bangkan atau mewujudkan potensi dirinya secara penuh, baik menyangkut aspek pribadi, sosial, belajar, maupun karir. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Atas dasar itu, maka implementasi bimbingan dan konseling di Sekolah/Madrasah diorientasikan kepada upaya memfasilitasi perkembangan potensi konseli, yang meliputi as-pek pribadi, sosial, belajar, dan karir; atau terkait dengan pengembangan pribadi konseli sebagai makhluk yang berdimensi <em>biopsikososiospiritual</em> (biologis, psikis, sosial, dan spiritual).</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.2<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakteristik dan Permasalahan Anak Berkebutuhan Khusus</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.2.1Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Secara historis istilah untuk menyebutkan anak berkebutuhan khusus (ABK) mengalami perubahan beberapa kali sesuai paradigma yang diyakini pada saat itu. Perubahan yang dimaksud dimulai dari anak cacat, anak tuna, anak berkekurangan, anak luar biasa atau anak berlainan sampai anak berkebutuhan khusus. Klirk (1986:5) mengemukakan bahwa kekeliruan orang dalam memahami anak-anak ini akan berdampak kepada bagaimana ia melakukan pendidikan bagi mereka.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Di Indonesia penggunaan istilah tersebut baru diundangkan secara khusus pada tahun 1950 melalui Undang Undang Nomor 4, kemudian disusul dengan Undang Undang Nomor 12 tahun 1954.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Istilah yang digunakan di Indonesia saat ini adalah anak berkebutuhan khusus sebagai terjemahan dari istilah ”Children with Special needs”. Istilah ini muncul sebagai akibat adanya perubahan cara pandang masyarakat terhadap anak luar biasa (<i>Exceptional<span> </span>Children)</i>. Pandangan ini baru meyakini bahwa semua anak luar biasa mempunyai hak yang sama dengan manusia pada umumnya. Oleh karena itu, semua anak luar biasa baik yang berat maupun yang ringan harus dididik bersama-sama dengan anak-anak pada umumnya di tempat yang sama. Dengan perkataan lain anak-anak luar biasa tidak boleh ditolak untuk belajar di sekolah umum yang mereka inginkan. System pendidikan seperti inilah yang disebut dengan pendidikan inklusif. Dalam system pendidikan seperti ini digunakan istilah anak berkebutuhan khusus untuk menggantikan istilah anak luar biasa yang mengandung makna bahwa setiap anak mempunyai kebutuhan khusus baik yang permanen maupun yang tidak permanen.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -1cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.2.2<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakateristik Umum Anak Berkebutuhan Khusus</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Anak berkebutuhan khusus yang dimaksud di sini adalah anak yang mengalami penyimpangan sedimikian rupa dari anak normal baik dalam karakteristik mental, fisik, social, emosi, ataupun kombinasi dari hal-hal tersebut sehingga memerlukan layanan pendidikan khusus supaya dapat mengembangkan potensinya seoptimal mungkin.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Meskipun anak berkebutuhan khusus itu berdiferensiasi, namun pada dasarnya mereka juga memiliki karakteristik yang relative sama diantaranya dalam hal perkembangan intelektual, sosialisasi, stabilitas emosi, dan komunikasi.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dalam segi perkembangan intelektual, rata-rata semua jenis anak berkebutuhan khusus terhambat bahkan ada yang terhambat sekali. Hal ini tergantung tingkat intensitas kelainannya dan derajat kedalaman pengalaman yang diberikan kepadanya.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dalam segi sosialisasi, pada umumnya mereka mengalami kesulitan dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya, meskipun di balik itu mengalami kemudahan dalam menyesuaikan dengan sesama anak berkebutuhan khusus yang sama kelainannya. Kesulitan menyesuaikan diri dapat terjadi karena adanya rasa rendah diri yang disebabkan adanya kelainan ataupun keterbatasan dalam kesanggupan menyesuaikan diri.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dari stabilitas emosi, nampak pada umumnya emosi kurang stabil, mudah putus asa, tersinggung, konflik diri dsb. Hal ini muncul diduga karena keterbatasannya di dalam gerak, wawasan dan mengendalikan diri.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dari segi komunikasi, mengalami hambatan terutama bagi mereka yang mempunyai kelainan cukup berat, meskipun terbantu dengan kemampuan-kemampuan lainnya, misalnya yang mengalami gangguan penglihatan dapat diatasi dengan pendengaran atau perabaan, gangguan pendengaran dapat diatasi dengan penglihatan dsb.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -1cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.2.3<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakteristik dan Permasalahan Anak Tunanetra</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Anak tunanetra adalah anak mengalami penyimpangan atau kelalinan indra penglihatan baik kelainan itu bersifat berat maupun ringan, sehingga memerlukan pelayanan khusus dalam pendidikannya untuk dapat mengembangkan potensinya seoptimal mungkin.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dalam konteks pendidikan seorang anak dikatakan tunanetra jika dikatakan memiliki karakteristik yang khas, diantaranya sebagai berikut:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Anak tunanetra tidak mengharapkan simpati oranglain tetapi diharapkan sebagaimana orang lain dan memperoleh kesempatan untuk mengembangkan diri agar dapat mandiri di kemudian hari.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dia tidak mampu mengamati bagaimana orang lain melakukan sesuatu.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pada umumnya memiliki kepribadian yang relative berbeda dengan anak awas, misalnya: merasa rendah diri, hidupnya tidak terarah dan tidak<span> </span>bermakna, mudah mengalami frustasi dsb.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pada umumnya memiliki perbedaan yang cukup tajam dalam menanggapi dan mereaksi lingkungan.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pada<span> </span>umumnya memiliki ketergantungan yang berlebihan kepada oranglain.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>6.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karena keterbatasannya dalam mengahadapi rangsangan visual dia sering berprasangka atau curiga kepada orang lain.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>7.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Fungsi kognisinya kurang dapat berkembang sesuai dengan semestinya karena informasi yang dapat diterima terbatas.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>8.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pada umumnya memiliki perasaan mudah tersinggung karena disamping terbatasnya menerima rangsangan visual juga peranan indranya kurang baik.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>9.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pada umumnya memiliki kondisi fisik yang kuranga seimbang sehingga dalam geraknya kurang leluasa.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>10.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kemampuan orientasi ruang dan mobilitas sangat terbatas.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>11.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Terdapat perbedaan yang cukup besar dalam motivasi untuk sukses dengan anak normal.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dari karakteristik yang dimilikinya maka muncullah beberapa jenis masalah yang dihadapi individu terutama yang dihadapi oleh murid-murid sekolah. Masalah tersebut sekurang-kurangnya dapat digolongkan sebagai berikut:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah pengajaran</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Misalnya kesulitan dalam manangakap pelajaran serba verbalistik, mengunakan buku-buku, cara belajar baik sendiri maupun berkelompok, kesulitan dalam memilih metode belajar mengajar yang tepat, kesulitan dalam hal menulis dan membaca, keterbatasan perabaan-pendengaran dan ingatan serta sarana yang diperlukan dalam proses KBM yang terbatas.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah pendidikan</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah yang dihadapi awal masuk sekolah yaitu: menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolah, guru-guru dan staff sekolah,<span> </span>teman-teman, mata pelajaran baru, tata tertib dsb. </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dalam proses pendidikan sering dijumpai masalah diantaranya: mencari teman belajar yang cocok, memilih kegiatan ekstrakulikuler yang sesuai dengan bakat, mendapatkan pembaca yang cocok, mendapat pembimbing yang cocok, dsb.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Pada akhir pendidikan masalah yang sering dihadapi adalah memilih suatu studi lanjutan, memilih latihan-latihan kerja tertentu, merencanakan latihan-latihan keterampilan atau jenis pekerjaan tertentu setelah menyelesaikan pendidikan dsb.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah orientasi dan mobilitas serta kebiasaan diri</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah yang dimaksud adalah masalah yang ada kaitannya dengan kesulitan penguasaan ruang dan kemampuapn gerak serta kebiasaan-kebiasaan hidup yang kurang menguntungkan. Misalnya kesulitan orientasi lingkungan yang baru, sikap berjalan yang kurang seimbang dsb.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah gangguan emosi</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karena kemiskinan tanggapan yang sangat parah pada anak tunanetra dengan mudah muncul gangguan-gangguan emosi diantaranya: mudah curiga terhadap orang lain, mudah tersinggung, mudah marah dsb.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah penyesuaian diri</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Banyak anggapan dengan hilangnya atau kemampuan penglihatan individu maka hilanglah kemampuan seseorang sehingga hal ini dapat berpengaruh terhadap kepribadian anak tunanetra yang dapat berakibat berubahnya konsep dirinya, sehingga mereka merasa rendah diri terhadapa orang lain karena keterbatasannya itu. Dengan demikian dapat berpengaruh terhadap kehidupan dan dalam menyesuaikan diri kepada keadaan dan tuntutan sekolah, keluarga dan juga dirinya sendiri.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>6.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah keterampilan dan pekerjaan</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mengingat keterbatasan yang dimiliki anak tunanetra, maka penting sekali adanya identifikasi terhadap jenis-jenis keterampilan dan pekerjaan yang ada di masyarakat, juga perlu diketahui kemampuan-kemampuan apa yang dimiliki indvidu yang cocok dengan keterampilan dan pekerjaan yang ada di masyarakat serta usaha-usaha pemilihan latihan-latihan untuk keterampilan dan pekerjaan tertentu.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>7.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah ketergantungan diri </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah ini dapat saja muncul karena disamping ketidakmampuapnnya mengatasi masalahnya sendiri dapat juga kurangnya kepercayaan terhadap dirinya sendiri. Sehingga dapat muncul masalah-masalah ketergantungan dirinya kepada orang lain dan selalu merasa tidak mampu mengatasi kesulitan dirinya sehingga cenderung untuk mengharapkan bantuan pertolongan kepada oranglain.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>8.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah penggunaan waktu senggang</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Anak tunanetra yang selalu dirundung kesunyian dan kesepian, bisa saja semua waktu luangnya dipakai untuk menghayal, menyendiri, tidur belaka yang tak ada hasilnya. Karena itu waktu luang hendaknya dapat diisi dengan kegiatan yang produktif apakah itu dengan mengarang, menganyam, latihan music, dsb. Semuanya itu sudah barang tentu disesuaikan dengan bakat dan minat mereka.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -1cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.2.4<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakteristik dan Permasalahan Anak Tunarungu</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakteristik Fisik, Meliputi:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Cara berjalannya kaku dan agak membungkuk karena daya keseimbangannya terganggu.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Gerakan kaki dan tangannya lincah sebab sering digunakan untuk berkomunikasi dengan lingkungannya sebagai bahasa lisannya.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Gerakan matanya cepat dan beringas, apabila orang ini tidak dijaga dengan baik dapat berakibat kemampuan melihatnya menurun karena selalu digunakan sebagai pengganti alat pendengarannya.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>d.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kemampuan pernafasannya pendek-pendek terganggu, sehingga tidak mampu bernafas dengan baik.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakteristik Dari Segi Berbicara, Meliputi:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Biasanya individu yang tuli juga mengalami ketidakmampuan berbahasa.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Tunarungu yang diperoleh sejak lahir dapat belajar bicara dengan suara normal.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Anak tunarungu miskin dalam kosakata.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>d.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dia mengalami kesulitan dalam mengartikan ungkapan-ungkapan bahasa yang mengandung arti kiasan dan kata-kata abstrak.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>e.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dia kurang menguasai irama dan gaya bahasa.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>f.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dia mengalami kesulitan dalam berbahasa verbal dan pasif dalam berbahasa.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakteristik Kepribadiannya, Meliputi:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Anak tunarungu yang tidak berkependidikan cenderung murung, penuh curiga, curang, kejam, tidak simpatik, tidak percaya, cemburu, tidak wajar, egois, ingin membalas dendam dsb.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Lingkungan yang menyenangkan dan memanjakan dapat berpengaruh terhadap ketidakmampuan dalam penyesuaian mental maupun emosi.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Anak tunarungu menunjukkan kondisi yang lebih neurotic, mengalami ketidakamanan dan berkepribadian tertutup (introvert).</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakteristik Emosi dan Sosialnya, Meliputi</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Suka menafsirkan secara negative.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kurang mampu dalam mengendalikan emosinya dan emosinya sering bergejolak.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Memiliki perasaan rendah diri dan merasa diasingkan.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>d.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Memiliki rasa cemburu dan sak wasangka karena mereka tidak diperlakukan dengan adil dan sulit bergaul.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Setelah melihat kemajemukkan dan kekomplekkan karakteristik yang dimiliki oleh anak tunarungu, ternyata dapat membuka tabir kepada semua orang untuk lebih mudah mengenalnya. Namun di lain pihak juga dirasakan baik oleh masyarakat sekitarnya, keluarga terutama dirinya sendiri adanya berbagai masalah yang muncul akibat dari kondisi-kondisi yang dimilikinya, yang dalam hal ini terutama bila dikaitkan dengan status anak sebagai siswa di sekolah. Masalah-masalah tersebut dapat digolongkan sebagai berikut:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah komunikasi.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah ini adalah masalah anak tunarungu yang paling kompleks karena dengan terbatasnya kemampuan berkomunikasi ternyata berakibat fatal dalam kehidupannya. Yang demikian dipertegas dengan posisi mereka bahwa dengan kelainannya dapat terjadi menderita kemerosotan nilai dalam masyarakat dan perasaan tidak aman. Misalnya masalah-masalah lain yang ditimbulkan karena masalah komunikasi diantaranya: tingkah laku yang ditandai dengan adanya tekanan emosi, suka marah, gelisah, kesulitan dalam penyesuaian social, perkembangan bahasa lambat dsb.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah pribadi.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah ini muncul karena adanya keterbatasan visual dan dibarengi dengan keterbatasan auditif. Dan di samping itu bila dilihat dari sumbernya dapat timbul dari dirinya sendiri, lingkungan keluarga, taraf ketunaannya dan juga disebabkan kondisi masyarakat yang kurang menguntungka.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah pengajaran atau kesulitan belajar.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah ini berkaitan dengan kesulitan-kesulitan dalam proses PBM. Misalnya kesulitan kata-kata abstrak, terutama kesulitan belajar bidang studi bahasa, metode yang tepat digunakan dalam PBM dan sarana yang sesuai untuk KBM.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah penggunaan waktu terulang.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dengan beralasan pada kelainan yang dimiliki, anak tunarungu sering menggunakan waktu luangnya dengan sia-sia. Yang menjadi masalah di sini adalah kegiatan apa yang dapat dilakukan sehingga waktu luangnya dapat bermanfaat. Kegiatan yang mungkin bisa dilakukan adalah kegiatan ekstrakurikuler, kerja kelompok, kerja bakti dsb. Jika tidak diadakan tindakan preventif dapat berakibat waktu luangnya diisi dengan kegiatan yang merugikan seperti kenakalan remaja, mengganggu ketertiban, dsb.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 54pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah pembinaan keterampilan dan pekerjaan.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 54pt; text-align: justify; text-indent: 18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Untuk mempersiapkan diri anak tunarungu di kehidupan masa depannya maka diperlukan pembinaan keterampilan atau latihan kerja sehingga bila mereka keluar dari pendidikan tidak mengalami kesulitan dalam mencari pekerjaan sebagai salah satu usaha untuk menghadapi dirinya sendiri, sehingga tidak terlalu menggantungkan dirinya kepada oranglain.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.2.5 <span> </span>Karakteristik dan Permasalahan Anak Tunagrahita</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Anak tunagrahita adalah anak yang mengalami keterbelakangan kecerdasan dan kekurangmatangan aspek mental lainnya dan sosialnya sedemikian rupa, yang terjadi selama masa perkembangan, sehingga untuk mencapai perkembangan yang optimal diperlukan pelayanan dan pengajaran dengan program khusus.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Untuk lebih jelasnya karakteristik anak tunagrahita dapat dilihat sebagai berikut :</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakteristik mental, meliputi :</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mereka menunjukan kecenderungan menjawab dengan ulangan respon terhadap pertanyaan yang berbeda</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 35.45pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mereka tidak mampu memberikan kritik</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 35.45pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kemampuan assosiasinya terbatas</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>d.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mereka tidak mampu menyimpan instruksi yang sulit dalam jiwanya/ingatannya</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 35.45pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>e.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kapasitas inteleknya sangat rendah</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 35.45pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>f.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Cenderung memiliki kemampuan berpikir kongkrit daripada abstrak</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>g.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mereka tidak mampu menditeksi kesalahan-kesalahan dalam pernyataan</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 35.45pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>h.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mereka terbatas kemampuannya dalam penalaran dan visualisasi dan</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 35.45pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>i.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mengalami kesulitan dalam berkonsentrasi</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 35.45pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakteristik fisik, meliputi :</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Mereka mengalami keterbelakangan ringan sebagian besar tidak mengalami kelainan fisik, sedangkan yang tingkat sedang dan berat cenderungmemiliki kelainan fisik (koordinasi motorik, penglihatan, pendengara, dsb)</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mereka cenderung memiliki penyimpangan fisik dari bentuk rata-rata, misalnya adanya ketidaksamaan/ketidakserasian antara kepala dan wajah(muka),ukuran besar kepala<span> </span>ada yang besar dan atau kecil, tatanan giginya,dsb</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Biasanya mereka mengalami hambatan bicara dan berjalan</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>d.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pemeliharaan diri kurang </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakter sosial-emosi, meliputi :</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ada kecenderunagan tidak mampu menyasuaikan diri karena mengalami kesulitan dalam tingkah lakunya</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Minat permainan mereka tidak cocok dengan anak yang sama usia mentalnya daripada usia kronologisnya</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sering tidak mampu memenuhi tuntutan atau harapan kelompok atau masyarakat dan</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>d.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Memiliki problem emosi dan tingkah laku dan agak lebih banyak yang nakal daripada anak yang normal intelegensinya</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakteristik akademis, meliputi :</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kemampuan belajarnya sangat rendah dan lambat </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mereka yang termasuk tingkat ringan masih dapat diberikan mata pelajaran akademik (membaca, menulis, berhitung dsb)</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakteristik pekerjaan, meliputi :</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Yang dapat dituntut untuk bekerja hanya mereka yang tergolong tingkat ringan dan pada batas-batas tertentu bagi tingkat menengah, dan </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bagi yang tingkat ringan pada usia dewasa dapat belajar pekerjaan yang sifat nya “skilled” dan “semiskilled”, kendatipun menurut penelitian ternyata kira-kira 80% atau sebagian besar yang dapat menyesuaikan diri dengan pekerjaan yang sifatnya “unskilled” atau “semiskilled”</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah-masalah yang mereka miliki relatif berbeda, walaupun demikian ada juga kesamaan masalah yang dirasakan bersama oleh sekelompok mereka. Kemungkinan-kemungkinan masalh yang dihadapi anak terbelakang dalam konteks pendidikan, diantaranya dapat disebutkan sebagai berikut :</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah kesulitan dalam kehiupan sehari-hari. Masalah ini berkaitan dengan kesehatan dan pemeliharaan diri dalam kehidupan sehari-hari.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah kesulitan belajar. Dapat disadari dengan keterbatasan kemampuan berfikir bagi mereka tidak bisa dipungkiri lagi bahwa mereka pasti mengalami kesulitan belajar, sudah barang tentu di bidang studi akademik (misalnya matematika, IPA, IPS, dan bahasa), sedangkan untuk bidang studi non-akademik tidak banyak mengalami kesulitan belajar.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah penyesuaian diri. Masalh ini berkaitan dengan masalah-masalah utau kesulitan dalam hubungannya dengan kelompok maupun individu disekitarnya disadari bahwa kemampuan menyesuaikan diri dengan lingkungan sangat dipengaruhi oleh tngkat kecerdasan.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah penyaluran ke tempat kerja. Secara empirik banyak dilihat di depan kita bahwa kehidupan anak terbelakang cenderung banyak yang masih menggantungkan diri terhadap orang lain teruama kepada keluarga (orang tua) dan masih sedikit sekali yang sudah dapat hidup mandiri, bahkan dapat dibilang belum ada (krana sedikitnya).</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah gangguan kepribadian dan emosi. Memahami akan karakteristik mentalnya, nampak jelas adanya kemampuan berpikir, keseimbangan kepribadiannya kurang konstan atau labil,kadang-kadang stabil dan kadang pula kacau.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>6.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah pemanfaatan waktu terluang. Adalah wajar bagi anak terbelakang dalam tingkah lakunya sering menampilkan prilaku yang nakal</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -1cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.2.6<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakteristik dan Permasalahan Anak Tunadaksa</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Yang dimaksud dengan anak tunadaksa adalah anak yang mempunyai kelainan ortopedik atau salah satu bentuk atau berupa gangguan dari fungsi normal pada tulang,otot, dan persendian yang mungkin karena bawaan sejak lahir,penyakit atau kecelakaan, sehingga apabila mau bergerak atau berjalan diperlukan alat bantu.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Berdasarkan berbagai sumber ditemukan beberapa karakteristik umum bagi anak tunadaksa diantaranya sebagai berikut :</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakteristik kepribadian meliputi :</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mereka yang cacat sejak lahir tidak dapat memperoleh pengalaman, yang demikian ini dapat menimbulkan fristasi</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Tidak ada hubungan antara pribadi yang tertutup dengan lamanya kelainan fisik yang di derita</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Adanya kelainan fisik tidak mempengaruhi kepribadian atau ketidakmampuan individu dalam menyesuaikan diri</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>d.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Anak cerebal-palcy dan polio cenderung memiliki rasa takut daripada yang mengalami sakit jantung</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakteristik emosi-sosial meliputi :</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kegiatan-kegiatan jasmani yang tidak dapat di jangkau oleh anak tunadaksa dapat berakibat timbulnya problem emosi, perasaan dan dapat menimbulkan frustasi yang berat</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Keadaan tersebut dapat berakibat fatal, yaitu mereka menyingkirkan diri dari keramaian</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Anak tunadaksa cenderung acuh bila dikumpulkan bersama anak-anak normal dalam suatu permainan </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>d.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Akibat kecacatannya juga mereka dapat mengalami keterbatasan dalam berkomunikasi dengan lingkungannya</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakteristik intelegensi meliputi :</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Tidak ada hubungan antara tingkat kecerdasan dengan kecacatan, tapi ada beberapa kecenderungan yakni adanya penurunan sedemikian rupa kecerdasan individu bila kecacatan meningkat</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dari hasil penelitian ternyata ditemukan rata-rata mereka memiliki IQ 86,8 dan di suatu penelitian lagi ditemukan rata-rata IQ 84,5 dan bahkan terakhir ditemukan IQ 92,6. Jadi dengan kata lain IQ anak tunadaksa rata-rata normal.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakteristik fisik meliputi :</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Biasanya disamping mengalami cacat tubuh, ada kecenderungan mengalami gangguan-gangguan lain misalnya : sakit gigi,berkurangnya daya pendengaran, penlihatan,gangguan bicara dsb.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 49.65pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kemampuan motoriknya terbatas dan ini dapat dikembangkan pada batas-batas tertentu.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 31.65pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Penggolongan masalah yang dihadapi oleh anak tunadaksa adalah sebagai berikut :</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah kesulitan belajar. Hambatan ini berkaitan dengan hambatan-hambatan yang dirasakan oleh mereka, karena dapat terjadi kelainan pada otak, sehingga fungsi berpikirnya terganggu persepsi bahkan lebih jauh lagi karena gangguan pada system syaraf.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Masalah sosialisasi. Masalah ini berhubungan dengan masalah penyesuaian diri dengan lingkungannya.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah kepribadian. Masalah ini menyangkut masalah-masalah tingkah laku yang menyimpang, diantaranya berupa mudahnya frustasi,menarik diri atau merasa terdesak oleh orang lain dsb.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah keterampilan dan pekerjaan. Kendatipun disadari bahwa anak tunadaksa memiliki kemampuan fisik yang terbatas, namun dilain pihak mereka yang mempunyai kecerdasan yang normal ataupun yang kurang perlu adanya pembinaan diri sehingga hidupnya tidak sepenuhnya menggantungkan diri pada orang lain.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah latihan gerak. Masalah ini berkaitan erat dengan kondisi anak tunadaksa yang sebagian besar mengalami gangguan dalam gerak.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -1cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.2.7<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakteristik dan Permasalahan Anak Tunalaras</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Seseorang dikatakan nakal atau tunalaras bila menunjukan penyimpangan tingkah laku yang cukup berarti, sehingga mengganggu pertumbuhan dan perkembangannya serta kehidupan orang lain.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Karakteristik yang dimiliki oleh anak tunadaksa adalah sebagai berikut : ada kecenderungan membolos sekolah, suka memimpin teman-temannya dalam kegiatan yang salah dan berbahaya, sering melanggar hukum ,peraturan-peraturan dan tata tertib, adanya kebiasaan berani kepada pemimpin, biasanya ketinggalan dalam pelajaran, bertindak menurut kemauannya sendiri, waktu luang sering diisi dengan kegiatan yang merusak, tidak memiliki control diri (<i>self-control</i>), tidak mau kerjasama, sulit beradaptasi dengan lingkungan, emosinya tidak stabil misalnya suka marah,agresif dsb.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah-masalah yang dihadapi oleh anak tunalaras dapat dikelompokan sebagai berikut:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah pengajaran dan pendidikan. Masalah ini berkaitan dengan nilai-nilai hidup yang dimiliki oleh anak tunalaras berikut dikaitkan dengan pengaruhnya terhadap kemalasan mengikuti pendidikan, kenakalan di sekolah, acuhnya terhadap pelajaran dsb.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah keutuhan kepribadian.masalah ini berhubungan dengan kekacauan-kekacauan kepribadian yang dimiliki oleh anak tunalaras.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah penggunaan waktu senggang.masalah ini sangat dirasakan oleh anak tunalaras karena sepanjang waktu yang terluang belum mampu diisi dengan kegiatan yang berguna.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah gangguan emosi dan penyesuaian diri.masalah gangguan emoso merupakan masalah yang mendasar bagi anak tunalaras, bahkan lebih jauh lagi merupakan sumber dari masalah-masalah lain.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Masalah keterampilan dan pekerjaan. Masalah ini erat sekali dengan latihan-latihan keterampilan tertentu yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan pemilihan pekerjaan.<span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.3<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 150%; text-indent: -21.8pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">2.3.1 Peranan Bimbingan Bagi Anak Berkekutuha khusus</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Seperti telah kita sepakati bersama bahwa anak berkebutuhan khusus adalah anak biasa yang menunjukan penyimpangan dalam bidang fisik, mental dan sosial dari anak nomal, sehingga dalam pendidikannya mereka memerlukan berbagai modifikasi dan layanan khusus agar dapat berkembang secara maksimal. Pada kenyataannya mereka ini mengalami kelainan perkembangan dan pertumbuhan pada salah satu aspek atua beberapa aspek ( fisik, mental, emosi, dan sosial ) apabila dibandingkan dengan anak normal. Dalam istilah kelainan perkembngan dan pertumbuha termasuk didalamnya pengertian kekurangan, kelemahan, kecacatan dan penyimpangan. Oleh karena itulah kepada mereka seyogyanya diberikan layanan bimbingan khusus.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kita semua sadar bahwa setiap siswa memiliki berbagai keterbatasan tertentu. Seperti telah dinyatakan di atas keterbatasan ini sangat nampak pada anak bekebutuhan khusus yaitu pada jenis kecacatan yang disandangnya. Kaerena kecacatannya ini siswa berkabutuhan khsus seringkali mempunyai perasaan takut akan kurang atau tidak diterima dalam pergaulan, akhinya meeka menarik diri dai pergaulan dalam masyarakat. Akibatnya adalah tidak berkembagnya potensi – potensi lain yang masih mereka miliki.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pendidikan adalah suatu proses yang berlangsung sepanjang hayat ( <i>a life long education</i> ) baik dilembaga normal maupun diluar lembaga normal yaitu dalm masyarakat. Menarik diri dari pergaulan masyarakat berarti manghilangkan satu kesempatan untuk tumbuh dan berkembang.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Proses pendidikan adalah peroses penyesuaian diri, proses pemecahan problem – problem hidup. Dalam proses ini siswa ( baik yang normal maupun yang berkebutuhan khusus ) berkesempetan untuk mengembangkan semua aspek kepribadiannya dalam mencapai tujuan pendidikn secara utuh. Siswa baru akan tumbuh maksimal bila mereka berkesempatan untuk berdialog dengan manusia sekitarnya dan dengan sesamanya. Melalui dialog ini siswa akan dirangsang untuk mampu berfikir, mampu merasakan, mampu berbuat hal yang positif walaupun sebagian aspek kepribadiannya mengalami kecacatan.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan ialah proses bantuan terhadap individu untuk mencapai pemahaman di dan pengarahan diri yang dibutuhkan untuk melakukan penyesuaian diri secara maksimal terhadap keluarga, sekolah serta masyarakat. Peranan bimbingan bagi anak berkebutuhan khusus ialah agar mereka<span> </span>dapat dan mampu menyesuaikan diri dengan lingkungannya sehinga mereka dapat mempersiapkan dan melakukan tugasnya sebagai salah seorang warga masyarakat sekolah dan masyarakat luas.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Untuk mencapai tujuan tersebut peranan pembimbing cukup besar. Oleh karena itu pembimbing diharapkan berfungsi sebagai :</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></i><i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sumber informasi</span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">. Informasi pembimbing hendaknya tidak hanya ditunjukan bagi siswa itu sendiri, akan tetapi juga selayaknya ditunjukan kepada orang tua siswa dan masyarakat luas sehingga semua pihak mempunyai pemahaman yang tetat dan harapan yang realistik terhadap semua siswa, baik siswa yang normol apalagi anak yang cacat, dan juga bagi anak itu sendiri, informasi yang benar dari pembimbing akan sangat membantu mereka dalam menghadapi problem psihis. Banyak orang tua dan anak yang menjadi bingung, menunjukan kecemasan dan kekhawatiran yang belebihan menghadapi musibah kecacatan. Mereka bingung dalam merencanakan dan menentukan masa depan mereka. Pembimbing diharapkan dapat memainkan perannya secara bijaksana.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Fasilitator yaitu pemberi kemudahan dalam mengatasi asalah yang dihadapi oleh siswa. Pembimbing bersama dengan siswa harus dapat menunjukan dan menemukan cara memecahkan masalah, menujukan dimana alat dan fasilatas diperlukan mungkin dperoleh, dan lembaga nmana yang dapat dihubungi untuk diajak bekerjasama memecahkan berbagai macam pesoalan.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>c.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mediator yang dapat dan mau mengerti sepenuhnya kehidupan siswa, dan problema-problema yang meeka hadapi. Pembmbing diharapkan dapat menuntun para siswa dalam menemukan kebutuhan-kebutuhannya, serta menari alternatif pemecahan dan jalan keluar.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>d.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Sumber kasih sayang bagi siswa, sehingga siswa akan tumbuh menjadi pribadi yang stabil, matang dan mantap.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Demikian besar peran pembimbing dalam rangka membanu siswa, oleh karena itu sangat diharapkan agar pembimbing memberikan layanan kepada siswa secara terencana, tearah dan terus menerus agar mampu mengantarkan mereka untuk berdiri dengan kaki sendiri ditengah-tengah masyarakat. </span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -1cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.3.2<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Jenis Bimbingan</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Memahami perilaku manusia seringkali tidak mudah, apalagi memahami tingkahlaku anak berkebutuhan khusus. Tidak ada rumus yang pasti seperti dalam ilmu eksakta tentang bagaimana kecenderungan perilaku yang muncul kepada mereka mungkin dilatar belakangi serangkaian sebab dan suatu sebab dapat muncul dan menampakan diri dalam bebagai gejala perilaku.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Para KB-II di atas, jelaslah sudah kepada kita berbaga karakteristik umum anak berkebutuhan khusus dan karaktristik pemasalahan khusus bagi anak cacat yang berlainan. Dari uraian diatas, secara umum, kita dapat mengambil kesimpulan bahwa mereka memerlukan bimbingan, bahkan berbagai jenis bimbingan. Bimbingan yang dimaksud adalah bimbingan pemeliharaan kesehatan fisik, bimbingan belajar, bimbingan penyesuaian diri dan bimbingan jabatan atau lebih khusus lagi bimbingan kerja.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan Fisik </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Anak luar biasa yang mengalami kecacatan fisik ( tunanetra, tunarungu, tunadaksa, cacat mantal dan tunalaras ) fisiknya harus dijaga agar tetap sehat dan terawat dengan baik. Hal ini semakin dirasakan pentingnya bila kita semua ingat satu prinsip yang mengatakan bahwa terdapat hubungan yang sangat erat antara gangguan dalam segi pisik dengan yang bersifat psihis.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Dengan bantuan pembimbing, dokter, dan petugas kesehatan, anak berkebutuhan khusus hendaknya diberi bimbingan sekitar;</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 70.9pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bagaimana cara memelihara kesehatan dirinya anatara lain dengan jalan selalau mandiri dan mempergunakan sabun mandi, mencuci tangan sebelum makan, gsok gigi bila bangun tidur dan bila kan pergi tidur. Pemeliharaan kesehatan nanak luar biasa hendaknya dilakukan melalui contoh, pengawasan dan pembiasaan.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 70.9pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bagaimana cara memelihara kebersihan pakaian dengan menggantinya setiap hari dan mempergunakan pakaian yang telah di setrika.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 70.9pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>c)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bagaimana cara memelihaa lingkungan disekitarnya seperti ditempat tidur dan di ruang belajar mereka.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 70.9pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>d)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan tentang cara memelihara kesehatan badan dengan cara mengatur waktu untuk berbagai kegiatan, beristirahat yang cukup, berolahraga dan berekreasi.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 70.9pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>e)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan bila anak merasa sakit untuk segera memberitahu orang lain (ayah, ibu, saudara, guru , pembimbing, kepala sekolah) dan segera berobat kedokter. Demikian juga memeriksa kesehatan badan secara periodik akan membantu memelihara kesehatan jasmani</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan Belajar</span></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Belajar kita artikan sebagai suatu proses perusahaan pada individu sebagai hasil pengalaman. Perubahan itu dapat terjadi dalam bidang keterampilan, kebiasaan, sikap, pengertian, pengetahuan dan apresiasi.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan belajar di berikan kepada anak berkebutuhan khusus pada umumnya, khususnya kepada siswa yang pada suatu saat membutuhakan bantuan untuk memecahkan masalah atau kesulitan yang berhubungan dengan kegiatan belajar, baik itu disekolah, di asrama, di luar sekolah ataupun di luar asrama.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: 14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kesulitan yang biasa dipecahakan melalu kegiatan bimbingan belajar antara lain:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 78pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Kesulitan dalam menguasai efektivitas dan efisiensi belajar baik secara kelompok maupun secara individual. Kesulitan dalam efektivitas belajar ini berbeda dengan anak yang tunanetra misalnya, akan tetapi belajar yang efektif bagi siapapun pada pinsipnya sama.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 78pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Kesulitan dalam upaya meningkatkan motif belajar. Tidak jarang anak yang enggan belajar, malas untuk memeulai belajar dan bahkan seringkali tidak siap untuk belajar akibatnya anak asal-asalan saja dengan hasil yang tidak memuaskan.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 78pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>c)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Kesulitan dalam cara memahami dan menggunakan buku pelajaran dan kemudahan lainnya ayang telah tersedia dipusat sumber belajar disekolah</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 78pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>d)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Kesulitan dalam menyelesaikan tugas-tugas sekolah, baik tugas yang harus dilakasanakan secara individual maupun yang harus dikerjakan melalui kelompok terbatas.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 78pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>e)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Kesulitan dalam mempersiapkan diri menghadapi ulangan dan ujian.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 78pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>f)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Kesulitan dalam memilih pelajaran atau kegiatan vokasional yang cocok dengan minat, bakat, dan kondisi nyata dari siswa.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 78pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>g)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Kesulitan yang dtemui siswa dalam bidang studi khusus seperti matematika, olah raga, menggambar dan lainnya.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 78pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>h)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Kesulitan dalam mengembangkan cara-cara belajar yang baik.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 78pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>i)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Kesulitan dalam membagi waktu belajar diantara kegiatan lainnya, baik disekolah maupun di luar sekolah.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 78pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>j)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Kesulitan dalam menentukan pilihan kegiatan tambahan yang termasuk dalam kegiatan ko-kurikuler dan kegiatan ekstra kulikuler.</span></div><div class="MsoNormalCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 1cm; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pembimbing berkewajiban membantu siswa dalam memecahkan masalah pengajaran diatas dengan berbagai bentuk bimbingan. Usaha pembimbing diarahkan kepada siswa untuk membantu siswa agar dapat menyesuaikan dii secara memadai dalam situasi belajar. Pembimbing harus bisa membina motif belajar intringsing siswa. Upaya yang dapat dilakukan misalnya dengan jalan mempekuat motif positif yang sudah ada pada diri siswa, mempejelas tujuan belaja, meumuskan tujuan-tujuan sementara yang segera dapat dicapai, membina situasi persaingan yang sehat dan kalau perlu membeikan rangsangan bak dengan kata-kata pujian atau sesekali dalam bentuk hadiah berupa benda.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 1cm; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Melalui<span> </span>usaha bimbingan dapat diharapkan semua siswa dapat belajar secara efektif dan efisien, sesuai dengan kemampuan dan keterbatasan yang dimilikinya dengan mempegunakan fasilitas yang ada dalam lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat.</span></div><div class="MsoNormalCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 1cm; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pemberian informasi sebagai salah satu teknik dalam bimbingan belajar akan sangat membantu siswa. Informasi tentang cara belajar yang efektif, bagaimana cara melakukan diskusi yang baik, cara-cara mengembangkan kebiasaan belajar yang baik dan cara menghilangkan kebiasaan belajar yang buruk.</span></div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin-left: 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan Penyesuaian Diri</span></b></div><div class="MsoNormalCxSpFirst" style="line-height: 150%; margin-left: 1cm; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Penyesuaian diri merupakan salah satu tugas perkembangan siswa. Siswa dituntut untuk dapat menyesuaikan dirinya,baik dengan dirinya sendiri, dengan keluarga, dengan lingkungan sekolah, dengan teman sebaya dan dengan masyarakat luas.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 1cm; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Penyesuaian dengan diri sendiri berarti bahwa anak berkebutuhan khusus mampu betindak dan bercita-cita sesuai dengan keadaan, ketertiban dan kemampuan dirinya, seta dapat membina kehidupan pribadi yang sehat baik: jasmani, maupun rohani.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 1cm; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Penyesuaian dengan keluarga berarti bahwa anak berkebutuha khusus ini, dengan kecacatan yang disandangnya diharapkan akan mampu bergaul secara harmonis dengan dengan orang tua dan dengan saudara-saudaranya atau anggota keluarga lain. Anak ini diharapkan tidak mengasingkan diri, tidak telampau tergantung kepada anggota keluarga yang lain, tidak selalu ingin menjadi pusat perhatian orang lain, akan tetapi justru ia dapat memahami kedudukan dan tanggung jawab sebagai salah satu anggota keluarga.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 1cm; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Penyesuain diri dengan sekolah berarti bahwa anak berkebutuhan khusus harus mampu menyesuaikan diri dengan tata tertib sekolah, bersikap hormat terhadap guru dan personl lainnya, serta mampu mengerjakan tugas dan bergaul secara harmonis dengan teman-temannya.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 1cm; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Penyesuaian dengan masyarakat berarti bahwa anak berkebutuhan khusus harus mampu berada dalam masyarakat luas sebagai anggota biasa yang wajar, berprilaku sesuai dengan norma-norma yang dianut masyarakat, agama dan adat istiadat.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 1cm; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kita menemukan banyak masalah penyesuaian diri ini pada anak-anak berkebutuhan khusus dibanding dengan yang ditemukan pada anak-anak normal. Hal ini dapat disebabkan oleh berbagai faktor. Kadang-kadang masyarakat bersikap acuh tak acuh terhadap anak berkebutuhan khusus, sering juga terjadi sebaliknya. Masyarakat terlampau memprihatinkan anak-anak khusus dan menenpatkan menempatkan mereka sebagai anak yang harus dikasihani., karena mereka menganggap bahwa anak berkebutuhan khusus tidak mungkin dan tidak akan pernah dapat berdiri sendiri tanpa pertolongan orang lain. Dapat pula tejadi karena anak yang berkebutuhan itu sendiri measa <i>”giris” </i>(kurang memiliki keberanian) merasa rendah diri dan merasa takut tidak bisa diterima oleh lingkungan.</span></div><div class="MsoNormalCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 1cm; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Kepada anak berkebutuhan khusus semacam ini perlu diberikan bimbingan baik dilakukan secara individu maupun dengan cara kelompok. Menumbuhkan kepercayaan kapada diri sendiri, membimbing dalam bidang vokasional, penyuluhan pribadi, diajak berperan serta dalam kegiatan kelompok dan dibasakan bergaul dengan masyarakat luas akan membawa mereka pada kemampuan dan kesanggupan untuk sanggup berdiri sendiri secara wajar ditengah-tengah masyarakat umum.</span></div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin-left: 1cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan Vokasional</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"></span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 1cm; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan Vokasional atau lebih khusus lagi bimbingan kerja untuk anak berkebutuhan khusus mempunyai peranan yang sangat penting. Bimbingan Vokasional/kerja terutama ditunjukan untuk:</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 3cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>a)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Membanu anak beekebutuhan khusus dalam menialai kemampuan dasar yang dimilkinya, minatnya, sikap serta kecakapan khusus yang mereka miliki.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 3cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>b)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Mengarahkan anak berkebutuhan khusus kepada kemungkinan-kemungkinan pekerjaan yang sesuai dengan keterbatasan yang ditimbulkan karena kecacatan yang disandangnya.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 150%; margin-left: 3cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>c)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Memberikan bimbungan khusus bagi anak luar biasa yang mendapat kesulitan dalam menentukan kariernya dimasa yang akan datang.</span></div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 150%; margin-left: 3cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>d)<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Memberikan bantuan dan petunjuk bagi anak berkebutuhan khusus tentang kemungkinan-kemungkinan lapangan kerja yang dapat dimasuki dan dimana merka dapat menyalurkan keingunan bila telah selesai mengikuti latihan kerja tertentu.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 1cm; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Jelaslah, bahwa bimbingan vokasional bagi anak berkebutuhan khusus terutama ditunjukan kepada penyiapanmereka dalam menentukan pilihan bijaksana tentang pekerjaan atau karier setelah mereka dididik atau dilatih dalam lembaga pendididkan khusus bekerja. Miasalny.: dengan latihan kerja di asrama, magang di kantor atau latihan secara khusus dibalai latihan kerja.</span></div><div class="MsoListParagraph" style="line-height: 150%; margin-left: 42.55pt; text-align: justify; text-indent: -1cm;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span>2.3.3<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size-adjust: none; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Jenis Bimbingan bagi Setiap Anak Berkebutuhan Khusus</span></b></div><div class="MsoNormalCxSpFirst" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Pertanyaan yang<span> </span>mungkin tmbuk adalah, apakah untuk anak berkebutuhn khusus yang berbeda perlu diberikan hanya satu jenis bimbngan saja? Misalnya apakah bimbingan belaja khusus bagi anak bekebutuhan khusus bagi anak berkebutuhan khusus cacat mental saja, bimbinga vokasional diperuntukan bagi anak cacat tubuh, bimbingan penyesuaian diri hanya diperuntukan bagi anak buta?</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span><span> </span>Jawaban dapat diartikan secara tepat dan tegas: <i>“tidak”. </i><span> </span>Semua anak berkebutuha khusus membutuhkan semua jenis bimbingan tersebut. Setiap anak yang mengalami kecacatan yang berbeda , apalagi bila kecacatannya ada dua atau tiga macam memerlukansemua jenis bimnbingan. Mereka- semua anak cacat –memerlukan bimbingan pemeliharaan dan perawatan fisik sehingga mereka akan tetap sehat dan segar, tetap sehat jasmani dan rohaninya.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Karena kecacatannya, sedikit banyak mereka akan mengalami kesulitan belajar dengan tipe kesulitan yang berbeda. Hambatan dalam belajar karena tidak bisa belajar secara visual, hambatan karena tidak dapat belajar secara auditif, hambatan karena tidak dapat belajar karena kemampuan mental yang rendah, hambatan belajar karena tidak bisa memanfaatkan sebagian anggota tubuh dengan baik, semua itu menyebabkan pelunya bimbingan baik secara berkesinambungan atau secara sistemik. Tipe kesulitan belajar yang berbeda menurut layanan bimbingan belajar yang bervariasi. Pelayanan bimbingan belajar secara kelompok audio tutorial, pengajaran berprogram, bimbingan khusus dan pengajaran remedial akan sanagat menolong semua jenis anak berkebutuhan khusus.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Karena kecacatan yang dideritanya, hampir semua anak berkebutuhan khusus cenderung menarik diri dari pergaulan dan senang hidup mengisolasikan diri. Hal ini akan lebih parah lagi jika sikap lingkungan (keluarga, sekolah dan masyarakat) tidak mendukung kearah penerimaan anak berkebutuhan khusus secara wajar. Wajar pulalah kalau semua anak bekebutuhan khusus yang karena kecacatannya merasa rendah diri dan mengalami berbagai kesulitan dalam menyesuaiakan diri. Oleh kerena itu mutlak perlunya bimbingan berbagai kesulitan diri bagi semua jenis anak berkebutuhan khusus dengan segala variasinya.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Kita akan sependapat bahwa setiap jenis kecacatan merupakan hambatan bagi pembina anak berkebutuhan khusus di masa yang akan datang. Mereka akan menghadapi berbagai kesulitan dalam melakukan berbagai aktivitas dan berlatih keterampilan. Belum lagi masyarakat, pabrik-pabrik dan perusahaan-perusahaan lainnya merasa enggan untuk menerima para cacat sebagai pekerja. Kalau keadaan ini dibiarkan, maka anak bekebutuhan khusus akan selalu menjadi beban bagi masyarakat dan mereka akan hidup dari belas kasihan masyarakat selama-lamanya.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Selama anak berkebutuhan khusus berada dalam pendidikan hendaknya sudah mulai diarahkan, bimbingan untuk mnguasai berbagai keterampilan yang sesuai dengan kondisi kecacatannya, kemampuan mentalnya, bakat dan minatnya. Keterampilan ini akan menjadi bekal hidupnya kelak dalam masyarakat sehingga tidak seluruh hidupnya tergantung pada orang lain, bahkan seharusnya merekapun akan dapat hidup secara wajar seperti anggota masyarakat lainnya. Anak berkebutuhan khusus ini sebatas kemampuannya hendaknya sedini dipersiapkan untuk menjadi wiraswastawan, yanng akan bisa menolong dirinya dan kehidupannya.</span></div><div class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Hal lain yang tidak kalah pentingnya adalah menanamkan pengertian kepada lembaga-lembaga pemerintah dan swasta untuk dengan uluran tangan kemanusiaannnya bersedia dan terbuka untuk menampung anak berkebutuhan khusus yang telah menamatkan jenjang pendidikan keterampilan tertentu. Dengan memberi kesempatan bekerja, kita bukan saja menolong kehidupan mereka, akan tetapi lebih dari itu, dapat menumbuhkan sikap percaya pada diri sendiri bahwa anak berkebutuhan khusus pun bisa dan sanggup untuk berperan serta dalam membangun negaranya sebagai warga negara yang mempunyai hak dan kedudukan yang sama dengan warga negara lainnya. Oleh karena itu bimbingan jabatan, bimbingan pekerjaan harus diberikan kepada semua anak berkebutuhan khusus.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 21.3pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">BAB III</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">PENUTUP</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">3.1 Simpulan</span></b></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span></span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Bimbingan adalah suatu proses, sebagai suatu proses, bimbingan merupakan kegiatan yang berkelanjutan, bimbingan adalah bantuan. Makna bantuan dalam bimbingan adalah mengembangkan lingkungan yang kondusif bagi perkembangan siswa dan bantuan itu diberikan kepada individu yang sedang berkembang, tujuan bimbingan adalah perkembangan yang optimal.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Ada empat pendekatan dalam bimbingan, yaitu:</span></div><ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1"><li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Krisis</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Individual</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Preventif</span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">perkembangan</span></li>
</ol><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Pada dasarnya semua anak berkebutuhan khusus memiliki karakteristik dan permasalahan yang realtif sama, yaitu mengalami hambatan perkembangan intelektualnya, kesulitan dalam sosialisasi, emosinya tidak stabil, dan hambatan dalam berkomunikasi dengan lingkungannya.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Bimbingan terhadap anak berkebutuhan khusus hendaknya dilaksanakan secara terus menerus dan sistemik agar mereka kelak akan sanggup berdiri sendiri menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari masyarakatnya.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Jenis layanan bimbingan yang hendaknya diberikan meliputi bimbingan perkembangan fisik, bimbingan dalam mengatasi kesulitan belajar, bimbingan dalam mengatasi kesulitan untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan, dan bimbingan vokasional atau bimbingan pekerjaan.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span> </span>Semua anak berkebutuhan khusus yang mengalami berbagai kecacatan perlu mendapat semua jenis bimbingan tersebut, sesuai dengan kebutuhan masing-masing. Bimbingan di sekolah luar biasa hendaknya juga mempersiapkan mereka agar mereka betul-betul menikmati keberadaannya sebagai anak berkebutuhan khusus.</span></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">DAFTAR PUSTAKA</span></b></div><div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNoSpacing"><em><span style="font-size: 12pt; font-style: normal;"><a href="http://balerancage.wordpress.com/2010/11/05/formulasi-layanan-bimbingan-dan-konseling-bagi-anak-berkebutuhan-khusus-di-sekolah-inklusi/"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">http://balerancage.wordpress.com/2010/11/05/formulasi-layanan-bimbingan-dan-konseling-bagi-anak-berkebutuhan-khusus-di-sekolah-inklusi/</span></a></span></em></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><a href="http://file.upi.edu/Direktori/D%20%20FPMIPA/PRODI.%20ILMU%20KO%20%20%20%20MPUTER/196603252001121%20%20MUNIR/Multimedia/Multimedia%20Bahan%20Ajar%20PJJ/Pendidikan%20Anak%20Berkebutuhan%20Khusus/Pendidikan%2BAnak%2BKebutuhan%2BKhusus%2BUNIT%2B4.pdf"><span style="color: windowtext; text-decoration: none;">http://file.upi.edu/Direktori/D%20%20FPMIPA/PRODI.%20ILMU%20KO<span> </span>MPUTER/196603252001121%20%20MUNIR/Multimedia/Multimedia%20Bahan%20Ajar%20PJJ/Pendidikan%20Anak%20Berkebutuhan%20Khusus/Pendidikan%2BAnak%2BKebutuhan%2BKhusus%2BUNIT%2B4.pdf</span></a></span></div><div class="MsoNoSpacing"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Nuruddin, Muhammad. 2010. <i>Hakikat Bimbingan di SD. </i><a href="http://muhammadnuruddin071644036.blogspot.com/2010/10/hakikat-bimbingan-di-sd.html"><span style="color: windowtext;">http://muhammadnuruddin071644036.blogspot.com/2010/10/hakikat-bimbingan-di-sd.html</span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Rakhmat, Cece., dkk. 2006. <i>Psikologi Pendidikan</i>. Bandung: UPI PRESS.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Setiawan, Atang.,dkk. 2006. <i>Bimbingan Anak Berkebutuhan Khusus</i>. Bandung: <span> </span></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><span> </span>UPI PRESS.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Setiawati&Ima Ni’mah. 2006. <i>Bimbingan dan Konseling</i>. Bandung: UPI PRESS.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 21.3pt; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Sudrajat, Akhmad. 2008. <i>Paradigma Baru Bimbingan dan Konseling</i>. <span> </span><a href="http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/03/12/paradigma-baru-bimbingan-dan-konseling/"><span style="color: windowtext;">http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/03/12/paradigma-baru-bimbingan-dan-konseling/</span></a></span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;">Yusuf, Syamsu. dan Juntika Nurihsan. 2005. Landasan bimbingan dan konseling.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt;"><span> </span>Rosda:Bandung</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin-left: 14.2pt; text-align: justify; text-indent: -14.2pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 36pt;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;"><br />
</div></div>achmad shidiq permana cspdhttp://www.blogger.com/profile/10835777510696397052noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-1135440186707581530.post-70038188514127718352011-02-28T23:15:00.003+07:002011-02-28T23:57:00.786+07:00sosiologi pendidikan<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">BAB II<br />
PEMBAHASAN<br />
<br />
A. Pengertian dan Definisi Sosiologi<br />
Secara etimologis sosiologi berasal dari kata “socius” dan “logos”. Socius artinya “berkawan” dan logos artinya “ ilmu”. Jadi sosiologi berarti ilmu berkawan atau berteman. <br />
Sedangkan definisi Sosiologi berdasarkan para pakar adalah sebagai berikut:<br />
a. sosiologi adalah studi tentang hubungan antara manusia (human relationship). (Alvin Bertrand)<br />
b. sosiologi adalah suatu ilmu pengetahuan yang mempelajari masyarakat sebagai keseluruhan, yakni hubungan antara manusia dengan manusia, manusia dengan kelompok, kelompok dengan kelompok, baik formal maupun material. (Mayor Polak)<br />
c. sosiologi adalah ilmu masyarakat umum. (P.J. Bouwman)<br />
d. sosiologi atau ilmu masyarakat adalah ilmu yang mempelajari struktur sosial dan proses sosial, termasuk perubahan-perubahan sosial. (Selo Soemardjan dan Soelaiman Soemardi).<br />
Manusia sebagai makhluk sosial, dalam memenuhi kebutuhannya yang sangat kompleks, membutuhkan orang lain. Ia tidak bisa memenuhi kebutuhannya sendiri, karena setiap manusia memiliiki kelebihan dan kekurangannya masing-masing. Dalam rangka memenuhi kebutuhan itulah manusia memerlukan pergaulan hidup dengan manusia lain.<br />
Salah satu ilmu yang banyak membicarakan tentang tata cara pergaulan atau tingkah laku manusia dalam kelompok sosialnya adalah sosiologi.<br />
<a name='more'></a><br />
Menurut objeknya, ilmu pengetahuan itu dapat digolongkan menjadi 2 golongan yaitu:<br />
1. Ilmu pengetahuan alam<br />
2. Ilmu pengetahuan sosial<br />
Ilmu pengetahuan soaial adalah ilmu pengaatahuan yang menyelidiki aspek sisio cultural kehidupan manusia. Ilmu penbetahuan sosial itu misalnya, ilmu ekonomi, ilmu hukkum, ilmu pendidikan, prikologi, antropologi dan sosiologi.<br />
Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan memiliki lapangan penyelidikan, sudut pandang, metode dan susunan pengetahuan. Objek penelitian sosiologi adalah tingkah laku manusia dalam kelompok. Sudut pandangnya adalah memandang hakekat masyarakat, kebudayaan dan individu secara ilmiah. Sedangkan susunan pengetahuan dalam sosiologi terdiri atas konsep-konsep dan prinsip-prinsip mengenai kehidupan kelompok sosial, kebudayaannya dan perkembangan pribadi. Salah satu yang mendapat perhatian sosiologi adalah tata sosial.<br />
Pusat penelitian sosiologi adalah tingkah laku sosial yaitu tingkah laku manusia dalam institusi sosial. Tingkah laku itu hanya dapat dimengerti, apabila kita melihat adanya tujuan, cita-cita atau nilai-nilai yang dikejaar.<br />
Tingkah laku sosial itu membangun kepribadian manusia, yaitu melalui peranan-peranan yang dilakukannya dalam kehidupan kelompoknya. Peranan-peranan itu menghasilkan kebudayaan, yang sering disebut dengan warisan sosial manusia.<br />
<br />
Sosiologi dapat dibagi menjadi 2 macam:<br />
1. Sosiologi umum ; yang tugasnya untuk menyelidiki gejala sosial cultural secara umum <br />
2. Sosiologi khusus ; yaitu pengkhususan dari sosiologi umum yang tugasnya menyelidiki kehidupan sosio kultural secara mendalam. Sosiologi khusus itu adalah :<br />
Sosiologi masyarakat desa<br />
Sosiologi masyarakat kota<br />
Sosiologi agama<br />
Sosiologi pendidikan dsb.<br />
Dengan demikian sosiologi pendidikan merupakan salah satu cabang dari sosiologi khusus. Hal ini sesuai dengan pendapat F.G.Robbins, bahwa sosiologi pendidikan adalah sosiologi khusus yang tugasnya menyelidiki struktur dan dinamika proses pendidikan. Yang dimaksud dengan struktur disini adalah teori dan filsafat pendidkan, sistem kebudayaan, struktur kepribadian dan dalam kaitannya dengan tata sosial masyarakat. Sedangkan yang disebut dinamika adalah proses sosial dan kultural, proses perkembangan kepribadian dalam hubungannya dengan proses pendidikan.<br />
Sosiologi dapat berfungsi sebagai ilmu murni dan ilmu terapan, misalnya dalam ilmu murni meneliti tentang budaya mencontek ketika ujian dan jika dalam ilmu terapan akan mengkaji bagaimana cara mencegah siswa mencontek saat ujian. Sosiologi sangat dibutuhkan dalam masyarakat, baik sebagai peneliti, konsultan, maupun sebagai pendidik.<br />
<br />
B. Pengertian dan Definisi Pendidikan<br />
Pendidkan merupakan terjemahan dari kata “Education”. Dalam kaitannya dengan proses mendidik, berasal dari paeadagogia yang terdiri dari kata paeda yang berarti mendidik dan gogia yang berarti ilmu, jadi paedagogia adalah ilmu mendidik.<br />
Dalam konsep tradisional pendidikan, tidak lebih dari pemberian informasi pada siswa yang penguasaannya ditagih melalui ujian yang menggunakan ingatan. Kurikulum tadisional berorientasi kepada materi yang mengharuskan kepada murid lebih banyak menghapal daripada belajar. <br />
Pengembangan konsep pendidikan lebih selanjutnya mengarah kepada pengertian yang lebih lengkap. Konsep yang demikian banyak dalam literatur, batasan pendidikan yang banyak dipakai oleh para ahli, mengartikan pendidikan itu : “sebagai usaha yang disengaja dan sadar untuk mengembangkan kepribadian anak untuk menjadi anggota masyarakat”. Pandangan tentang hakekat manusia inilah yang dijadikan dasar untuk membina kepribadian anak manusia erta menyiapkannya menjadi anggota masyarakat. (Sultan Zanti Arbi & Syahman Syahrun).<br />
Menurut batasan atau definisi diatas, bahwa pendidikan sebagai usaha yang sengaja dan sadar, namun kenyataannya banyak hal yang diterima anak melalui proses tidak sadar. Anak dibesarkan dalam lingkungan sosial yang punya pola budaya. Anak-anak menerima nilai-nilai sosial itu secara tidak sadar, walaupun hasilnya mereka sadari. Bahkan anak yang menerima nilai budayanya atau keyakinan tertentu, tanpa sadar apa yang telah terjadi pada dirinya. Demikian pula halnya dengan seseorang guru tidak selalu sadar akan pengaruh yang ia lakukan terhadap anakanak. Sekarang pendidik mungkin tidak menyadari pengaruh alat yang mereka gunakan, akan tetapi mereka harus selalu menyadari tujan pendidikan yang ingin dicapai. Kesadaran akan tujuan ini akan memungkinkan guru atau pendidik untuk selalu mawas diri terhadap peruatan tidak sadarnya. Dengan demikian “usaha yang disengaja dan sadar itu harus ditafsirkan seperti ini”(Sodiq A. Kuntoro;1985).<br />
Konsep pendidikan selanjutnya adalah konsep pendidikan yang menyatukan semua kegiatan pendidikan, baik pendidikan yang terjadi di dalam sekolah, maupun diluar sekolah (dalam keluarga atau dalam masyarakat), secara terpadu dan berlangsung sepanjang hayat. Konsep ini oleh Unesco dikenal dengan pendidikan seumur hidup terpadu (life long education).<br />
Ada 2 pengertian esensial yang terkandung dalam konsep itu, yaitu:<br />
1. Pendidikan berlangsung sepanjang hidup manusia<br />
2. Pendidikan merupakan kegiatan terpadu antara kegiatan pendidikan alam sekolah maupun diluar sekolah.<br />
Pengertian pertama menegaskan bahwa pendidikan adalah mengembangkan potensi-potensi dan sikap subjek didik terus menerus secara maksimal tanpa mengenal batas usia.<br />
Konsep kedua, menjelaskan bahwa pendidikan seharusnya dapat mengintegrasikan pendidikan yang bermacam-macam dalam masyarakat, baik pendidikan sekolah, pendidikan dalam masyarakat, pendidikan di tempat kerja dan dimana saja.<br />
Beberapa asumsi dasar yang berkenaan dengan hakekat pendidikan itu dinyatakan oleh Raka Joni (1985) sebagai berikut:<br />
1. Pendidikan merupakan proses interaksi manusia yang ditandai oleh keseimbangan antara kedaulatan subjek didik dengan kewibawaan pendidik.<br />
2. Pendidikan merupakan usaha penyiapan subjek didik menghadapi lingkungan hidup yang mengalami perubahan yang semakin pesat.<br />
3. Pendidikan meningkatkan kualitas kehidupan pribadi dan masyarakat.<br />
4. Pendidikan berlangsung seumur hidup.<br />
5. Pendidikan merupakan kiat dalam menerapkan prinsip-prinsip ilmu pengetahuan dan teknologi bagi pembentukan manusia seutuhnya.<br />
Pada dasarnya pendidikan harus dilihat sebagai proses dan sekaligus sebagai tujuan. Asumsi dasar pendidikan tersebut memandang pendidikan sebagai kegiatan kehidupan dalam masyarakat untuk mencapai perwujudan manusia seutuhnya yang berlangsung sepanjang hayat. Pendidikan sebagai kegiatan kehidupan dalam masyarakat mempunyai arti penting, baik bagi individu maupun bagi masyarakat, sebab antara individu dan masyarakat saling berkaitan.<br />
<br />
C. Pengertian dan Definisi Sosiologi Pendidikan<br />
Ditinjau dari etimologisnya istilah sosiologi pendidikan terdiri atas dua perkataan yaitu “sosiologi” dan “pendidikan”. Maka sepintas saja telah jelas bahwa didalam sosiologi pendidikan itu yang menjadi masalah sentralnya adalah aspek-aspek sosiologi didalam dunia pendidikan.<br />
Situasi pendidikan adalah situasi hubungan dan pergaulan sosial yaitu hubungan dan pergaulan sosial antara pendidik dengan anak didik, pendidik dengan pendidik, anak didik dengan anak didik, pegawai dengan pendidik, pegawai dengan anak didik. Hubungan dan pergaulan ini secara totalitas merupakan suatu unit keluarga ialah keluarga sekolah, dimana didalam keluarga sekolah itu terdapat hubungan dan pergaulan sosial yang timbal balik, saling pengaruh mempengaruhi dan terjadi interaksi sosial.<br />
Maka jelaslah bahwa didalam sosiologi pendidikan itu akan berlaku dan bekerja sama antara prinsip-prinsip sosiologis dan prinsip-prinsip paedagogis beserta ilmu-ilmu bantuannya seperti psikologi pendidikan. Atau secara konkrit, bahwa didalam sosiologi pendidikan itu bukan saja terdapat sosiologi ataupun pendidikan saja, akan tetapi sosiologi dan pendidikan yang merupakan suatu ilmu yang baru yaitu kerja sama antara keduannya, dengan mempergunakan prinsip-prinsip sosiologi didalam seluruh proses pendidikan yang meliputi metode pembelajaran, organisasi sekolah, evaluasi pembelajaran, dan kegiatan belajar mengajar.<br />
E.George Payne, menekankan bahwa di dalam lembaga-lembaga, kelompok-kelompok sosial, proses sosial, terdapat apa yang dinamakan social Relationship. Hubungan-hubungan sosial ataupun secara teknis disebut interaksi sosial dimana didalam dan dengan interaksi sosial itu individu memperoleh dan mengorganisir pengalaman-pengalamannya. Inilah yang merupakan aspek-aspek atau prinsip-prinsip sosiologisnya. Selanjutnya Payne mengemukakan pula bahwa interaksi sosial itu dapat membentuk tingkah laku manusia secara tertentu, dianggap sebagai sistem pendidikan yang berkembang terus. Artinya setiap di dapati kondisi dan situasi baru haruslah ada interaksi sosial yang baru dan seolah-olah individu-individu itu belajar berinteraksi sosial. Inilah yang merupakan prinsip paedagogisnya.<br />
E.B.Reuter mengemukakan bahwa sosiologi pendidikan mempunyai kewajiban untuk menganalisa evolusi dari lembaga-lembaga pendidikan dalam hubungannya dengan perkembangan manusia, dan dibatasi oleh pengaruh-pengaruh dari lembaga pendidikan yang menentukan kepribadian sosial dari tiap-tiap individu. Jadi prinsipnya antara individu dengan lembaga-lembaga sosial itu selalu saling pengaruh mempengaruhi (proses of social interaction).<br />
Menurut Prof. DR.S.Nasution. Sosiologi pendidikan ialah ilmu yang berusaha untuk mengetahui cara-cara mengendalikan proses pendidikan untuk mengembangkan kepribadian individu agar lebih baik.<br />
W. Dodson berpendapat bahwa sosiologi pendidikan itu mempersoalkan pertemuan dan pencampuran dari lingkungan sekitar kebudayaan secara totalitas, dimana nanti akan terbentuk tingkah laku, dan sekolah dianggap sebagai dari total cultural milieu, sedangkan sosiologi pendidikan memperbincangkan dan berusaha menemukan bagaimana memanipulasi proses-proses pendidikan untuk mengembangkan kepribadian.<br />
Akhirnya Abu Ahmad (1991) mengemukakan bahwa sosiologi pendidikan itu merupakan cabang dari ilmu jiwa yang membahas tentang proses interaksi sosial anak-anak mulai dari lahirnya, masa sekolah sampai dewasa serta dengan kondisi-kondisi sosio-kultural yang terdapat di dalam masyarakat dan negaranya.<br />
<br />
D. Tujuan Sosiologi Pendidikan di Indonesia <br />
Abu Ahmad (1991) mengemukakan 7 macam tujuan sosiologi pendidikan di indonesia yaitu:<br />
1. Berusaha memahami peranan sosiologi daripada kegiatan sekolah terhadap masyarakat, terutama apabila sekolah ditinjau dari segi kegiatan intelektual. Oleh karenanya sekolah harus bisa menjadi suri tauladan dari masyarakat sekitarnya dan mengadakan sosialisasi intelektual untuk memajukan kehidupan masyarakat.<br />
2. Untuk memahami seberapa jauhkah guru dapat membina kegiatan sosial anak didiknya untuk mengembangkan kepribadian mereka.<br />
3. Untuk mengetahui pembinaan ideologi pancasila dan kebudayaan nasional indonesia di lingkungan pendidikan dan pengajaran.<br />
4. Untuk mengadakan integrasi kurikulum pendidikan dengan masyarakat sekitar agar pendidikan memiliki kontribusi praktis bagi masyarakat dan negara.<br />
5. Untuk menyelidiki faktor-faktor kekuatan masyarakat yang bisa menstimulir pertumbuhan dan perkebangan kepribadian anak.<br />
6. Memberikan sumbangan dan kontribusi positif terhadap ilmu pendidikan.<br />
7. Memberikan pegangan terhadap penggunaan prinsip-prinsip sosiologi untuk mengadakan pengembangan sikap dan kepribadian anak didik.<br />
Sosiologi pendidikan sebagai ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang interaksi diantara individu-individu dan kelompok, kelompok dengan kelompok, atau dengan perkataan lain secara khusus sosiologi pendidikan itu membicarakan, melukiskan dan menerangkan institusi-institusi, kelompok-kelompok sosial, dan proses sosial, hubungan atau relasi sosial dimana didalamnya individu manusia memperoleh dan mengorganisir pengalaman-pengalamannya. Jadi sosiologi pendidikan tidak hanya terbatas pada studi di sekolah saja, tetapi lebih luas lagi, ialah mencakup institusi-institusi sosial dengan batasan sepanjang pengaruh dari pada totalitas milieu kultural terhadap perkembangan kepribadian anak.<br />
<br />
E.Sosiologi Sebagai Ilmu Pengetahuan<br />
Ilmu bila diterjemaahkan dalam bahasa indonesia berarti “pengetahuan”. Jadi pada dasarnya bila ditinjau dari istilahnya sama saja. Tetapi biasanya orang membedakan antara “ilmu” atau “ilmu pengetahuan” dengan “pengetahuan” atau “pengetahuan pengalaman”. Pengetahuan adalah segala sesuatu yang diketahui dengan seseorang dengan jalan apa pun. Sering juga orang menyebut pengetahuan itu sebagai segala sesuatu yang diketahui orang dari pengalamannya, sehingga disebut sebagai pengetahuan pengalaman.<br />
Ilmu atau ilmu pengetahuan adalah pengetahuan seseorang yang diperoleh dengan penelitian yang mendalam yang diperoleh dengan mempergunakan metode-metode ilmiah.<br />
Metode ilmiah adalah segala cara yang ditempuh oleh sesuatu ilmu untuk sampai kepada pembentukan ilmu menjadi suatu kesatuan yang sistematis dan logis.<br />
<br />
F. Pengertian Dasar Antropologi<br />
Kata Antropologi berasal dari bahasa Yunani, anthropos dan logos. Anthropos berarti manusia dan logos berarti pikiran atau ilmu. Secara sederhana, Antropologi dapat dikatakan sebagai ilmu yang mempelajari manusia. Tentunya kita akan semakin bertanya-tanya, begitu banyak ilmu yang mempelajari manusia.<br />
Menurut William A. Haviland, seorang antropologi Amerika, Antropologi adalah ilmu pengetahuan yang mempelajari keanekaragaman manusia dan kebudayaannya. Dengan mempelajari kedua hal tersebut, Antropologi adalah studi yang berusaha menjelaskan tentang berbagai macam bentuk perbedaan dan persamaan dalam aneka ragam kebudayaan manusia.<br />
Koentjaraningrat, bapak Antropologi Indonesia, mendukung definisi Antropologi yang diberikan oleh Haviland. la menyatakan bahwa Antropologi adalah ilmu yang mempelajari umat manusia pada umumnya dengan mempelajari aneka warna, bentuk fisik masyarakat, serta kebudayaan yang dihasilkan (Koentjaraningrat, 1996:4).<br />
Koentjaraningrat, Bapak Antropologi Indonesia, berjasa meletakkan dasar-dasar perkembangan ilmu Antropologi di Indonesia. Sebagian hidupnya disumbangkan untuk perkembangan ilmu Antropologi dan aspek-aspek kehidupan yang berkaitan dengan kebudayaan dan kesukubangsaan di Indonesia. Lahir di Yogyakarta. 15 Juni 1923, sebagai soak tunggal pasangan RM Emawan Brotokoesoemo dan RA Pratisi Tirtotenojo. Sejak kecil Koentjaraningrat di didik disiplin dan mandiri oleh sang Ibu. Antropolog yang meraih gelar doktorandus di Universitas Indonesia (1952), MA dari Yale University (1956). dan Doktor Antropologi di Ul tahun 1958 ini. terkenal antara lain karena kemampuannya menuIis berbagai buku dan artikel ilmiah dalam bahasa Indonesia, Inggris, dan Belanda. serta diterjemahkan ke dalam bahasa Prancis dan Jepang. Disertasi Koentjaraningrat, Beberapa Metode Antropologi dalam Penyelidikan Masyarakat dan Kebudayaan di Indonesia (1958), dianggap sebagai langkah awal ke arah pemenuhan kebutuhan informasi untuk pendidikan Antropologi.<br />
<br />
G. Tujuan Antropologi sebagai Ilmu<br />
Secara akademis, Antropologi berusaha mencapai sebuah pemahaman tentang manusia secara fisik, manusia dalam masyarakatnya, dan manusia dengan kebudayaannya. Secara praktis, Antropologi berusaha membangun suatu pandangan bahwa perbedaan manusia dan kebudayaannya merupakan suatu hal yang harus dapat diterima, bukan sebagai sumber konflik tetapi sebagai sumber pemahaman baru, agar secara terus-menerus manusia dapat merefleksikan dirinya. Secara praktis, kajian ilmu Antropologi dapat digunakan untuk membangun masyarakat dan kebudayaannya tanpa harus membuat masyarakat dan kebudayaan itu kehilangan identitas atau tersingkir dari peradaban.<br />
Antropologi di dalam masyarakat berperan sebagai peneliti tentang keanekaragaman masyarakat. Suku bangsa yang dapat digunakan untuk ilmu itu sendiri (pengembangan metode ilmiah), juga sebagai dasar untuk mengambil kebijakan pembangunan yang dapat memecahkan masalah – masalah sosial di dalam masyarakat. Para antropolog bersama – sama dengan sosiolog dapat membantu memecahkan masalah social budaya dan merencanakan pembangunan sosial. Antropologi dan sosiologi dapat membantu memecahkan masalah – masalah sosial budaya dan perencanaan pembangunan seperti masalah tenaga kerja anak – anak.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
BAB III<br />
PENUTUP<br />
<br />
<br />
Kesimpulan<br />
Sosiologi ialah pengetahuan yang mempelajari hubungan sosial antara sesama manusia (individu dan individu), antara individu dengan kelompok, serta sifat perubahan-perubahan dalam lembaga-lembaga sosial.<br />
Pada dasarnya pendidikan harus dilihat sebagai proses dan sekaligus sebagai tujuan. Asumsi dasar pendidikan tersebut memandang pendidikan sebagai kegiatan kehidupan dalam masyarakat untuk mencapai perwujudan manusia seutuhnya yang berlangsung sepanjang hayat. Pendidikan sebagai kegiatan kehidupan dalam masyarakat mempunyai arti penting, baik bagi individu maupun bagi masyarakat, sebab antara individu dan masyarakat saling berkaitan.<br />
Sosiologi pendidikan sebagai ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang interaksi diantara individu-individu dan kelompok, kelompok dengan kelompok, atau dengan perkataan lain secara khusus sosiologi pendidikan itu membicarakan, melukiskan dan menerangkan institusi-institusi, kelompok-kelompok sosial, dan proses sosial, hubungan atau relasi sosial dimana didalamnya individu manusia memperoleh dan mengorganisir pengalaman-pengalamannya.<br />
Sedangkan antropologi dapat dikatakan sebagai ilmu yang mempelajari manusia. atau ilmu pengetahuan yang mempelajari keanekaragaman manusia dan kebudayaannya.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
DAFTAR PUSTAKA<br />
<br />
<br />
Gunawan, Ary H. 2000. Sosiologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.<br />
Tim Dosen. 2011. Bahan Ajar Sosiologi Pendidikan. Tasikmalaya.<br />
www. Google. Com / sosiologi pendidikan.<br />
www. Google. Com / antpropologi.</div>achmad shidiq permana cspdhttp://www.blogger.com/profile/10835777510696397052noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1135440186707581530.post-14724613043133317732011-02-28T22:57:00.001+07:002011-03-01T23:05:33.828+07:00Eksplorasi Pola Bilangan dan Basis Bilangan<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">BAB II<br />
PEMBAHASAN<br />
2.1 Barisan<br />
2.1.1 Barisan Aritmatika<br />
Kita pernah betemu dengan istilah barisan pada saat kita belajar matematika sebelumnya. Sebagai contoh, bilangan-bilangan 5, 7, 9, 11, 13, 15 mendefinisikan suatu barisan. Suatu barisan dikatakan terhingga karena ada bilangan pertama dan bilangan terakhir. Kita akan lebih focus pada pembicaraan barisan tak hingga yang selanjutnya kita katakana sebagai “barisan” saja. Barisan adalah suatu kumpulan suku-suku dalam urutan tertentu. Secara formal, suatu barisan dapat didefinisikan sebagai suatu fungsi yang mempunyaidaerah asal bilangan bulat positif.<br />
Bilangan-bilangan didalam daerah hasil suatu barisan, yang disebut suku barisan, kita batasi untuk bilangan-bilangan real. Perhatikan contoh barisan berikut ini.<br />
(1) 1,2,3,4,5,6,….<br />
(2) 0,5,10,15,20,25,….<br />
(3) 2,6,10,14,18,22,….<br />
(4) 1,11,111,1111,11111,….<br />
<a name='more'></a><br />
Tiga barisan (a),(b), dan (c) diatas mempunyai sifat yang sama, tetapi barisan keempat berbeda sifatnya dari ke tiga lainnya. Pada barisan pertama, setiap suku, dimulai dari suku ke dua, diperoleh dari satu suku sebelumnya ditambah 1. Dengan kata lain, selisih antara dua bilangan yang berdekatan pada barisan itu adalah selalu 1. Di dalam barisan ked au, seliih antara dua bilangan yang dekatan adalah selalu 5, dan di dalam barisan ketiga selalu 4. Tetapi pada barisan ke empat, selisihnya adalah 11-1 =10, 111-11 = 100, 1111-111 = 1000, dan sebagainya. Di dalam barisan (a), (b), dan (c) di atas, selisih antara satu suku dengan suku lain yang pailing berdekatan tidak berubah sepanjang barisan itu. Barisan-barisan seperti barisan (a), (b), dan (c) di atas, dimana setiap uku yang berurutan deperoleh dari suku sebelumnyadengan menambah sutau bilangan tetentu yang tetap (disebut beda). Adalah barisan aritmatika. Dengan demikian barisan (d) bukan merukan barisan aritmatika karena selisih antara suku-suku yang berdekatan tidak tetap. Dengan kata lain, tidak ada bilangan tetap tertentu yang dapat digunakan sebagai beda.<br />
Contoh 1:<br />
Misalkan kita akan membangun bentuk-bentuk persegi dari batang-batnag korek api.satu persegi terbentuk oleh tepat batang korek api, dua persegi terbentuk oleh tepat 7 batang korek api, persegi erbentuk oleh tepat 10 batang korek api, dan empat persegi terbentuk oleh tepat 13 batang korek api. Tugas kita adalah mencari pola hubungan antara banyaknya peregi yang dibangun dengan banyaknya (minimum) batang korek api yang digunakan untuk membangun persegi-persegi itu.<br />
Jawab .<br />
Banyaknya batang korek api yang dibutuhkan untuk membangun satu buah persegi, dua buah persegi, tiga buah persegi, dan empat buah persegi berturut-turut adalah 4, 7, 10, 13,. Sebagaimana terlihat dibawah ini, setiap suku setelah suku pertama adalah lebih besar 3 dari satu suku sebelumnya.<br />
<br />
Barisan <br />
<br />
Beda <br />
<br />
Jika pola ini berlanjut, tigasuku berikutnya berturut-turut adalah 16. 19. Dan 22, mengindikasikan bahwa banyaknya batang korek api pada tiga suku berikutnya secara berturut-turut 16, 19, dan 22. Kita dapat menunjukan bahwa jawaban kita benar dengan menambahkan 3 dari suatu suku setiap kita akan mencari satu suku berikutnya.<br />
Strategi membuat tabel dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah ini. Table berikut menunjukan barisan contoh di atas. Kolom yang diberinama “suku ke” merujuk pada urutan suku didalam barisan atau banyaknya persegi yang akan dibangun. Kolom yang diberi nama bilngan merujuk pada bilangna yang sesuai dengan urutan sukunya atau banyaknya batang korek api (maksimal) yang diperlukan untuk membangun persegi-persegi. Tiga buah titik menunjukan bahwa barisan ini berlanjut dengan cara yang sama.<br />
Suku ke Bilangan<br />
1 4<br />
2 7 = 4 + 1.3<br />
3 10 = 4 + 2.3<br />
4 13 = 4 + 3.3<br />
. .<br />
. .<br />
. .<br />
. .<br />
. .<br />
<br />
Jika kita mengasumsikan bahwa pola ini continue maka bilangan pada suku ke sepuluh pada contoh 1 adalah 4 + 9.3 atau 31. Secara umum bilangan pada suku ke n adalah 4 + (n-1) 3. Dengan demikian kita dapat menemukan bilangan pada sembarang suku pada contoh 1 tersebut.<br />
Tentukan dua suku pertama barisan aritmatika yang diketahui suku ke tiga adalah 13 dan suku ke sepuluh 121.<br />
Jawab .<br />
Untuk memahami masalah yang lebih baik, kita coba menggunakan strategi membuat tabel. Kita membangun suatu tabel sama dengan tabel 2. Kita tidak mengetahui bilangan pada suku pertama tetapi kita mengetahui bahwa bilangan pada suku ke tiga 13 dan bilangan pada suku ke tiga puluh adalah 121. Karena barisan yang diberikan adalah barisan aritmatika, selisih antara bilangan pada satu suku dan bilangan pada satu suku berikutnya adalah tetap, atau dengan kata lain barisan ini mempunyai beda tetap. Jika beda barisan ini dilambangkan dengan d, maka suku ke empat adalah 13+d dan seterusnya, sebagaimana tampak pada tabel 3.<br />
<br />
Suku ke Nilai<br />
1 ?<br />
2 ?<br />
3 13<br />
4 13 + d<br />
5 13 + 2d <br />
6 13 + 3d<br />
. <br />
. <br />
. <br />
30 13 + ?d<br />
<br />
Untuk menentukan dua suku pertama, kita hanya membutuhkan menemukan d karena kita dapat mengurangi dengan d dari 13 untuk menemukan suku ke dua dan mengurangi lagi d dari suku ke dua untuk menemukan suku pertama.<br />
Dari tabel di atas tampak bahwa suku ke tiga puluh adalah 13 + __d, dan kita mengetahui bahwa bilangan pada suku ke tiga puluh adalah 121. Dengan demikian, kita mempunyai persamaan, 13 + __d = 121.<br />
Karena bilangan pada suku ke tiga adalah 13, kita memperoleh bilangan pada suku ke empat adalah 13 + d, bilangan pada suku ke lima adalah 13 + 2d dan bilangan pada suku ke enam adalah 13 + 3d, dank arena barisan ini adalah barisan aritmatika, kita tahu bahwa bilangan (koefisien) d pada setiap kasus selalu lebih kecil dari urutan sukunya. Misalnya, pada suku ke- 4 koefisien d adalah 1, suku ke- 5 koefisien d adalah 2, dan seterusnya. Dengan demikian, suku ke- 30 koefisien d adalah 27, sehingga kita memperoleh persamaan <br />
13 + 27d = 121<br />
27d = 108<br />
d = 4<br />
akhirnya kita mengetahui bahwa suku ke dua adalah 13-4, atau 9, dan suku pertamanya adalah 9-4, atau 5.<br />
<br />
2.1.2 Barisan Geometri<br />
Setiap bilangan pada suku-suku yang berurutan di dalam barisan geometri diperoleh dari bilangan pada satu suku sebelumnya dikalikan dengan suatu bilangan tertentu yang disebut rasio.<br />
Tabel 4<br />
Suku ke Nilai<br />
1 2 = 21<br />
2 22 = 2.2 = 22<br />
3 23 = (2.2).2 = 23<br />
4 24 = (2.2.2).2 = 24<br />
5 25 = (2.2.2.2).2 = 25<br />
. .<br />
. .<br />
<br />
Pada tabel 4 muncul suatu pola, yaitu bilangan pada setiap suku adalah 2 dipangkatkan dengan bilangan yang menunjukan urutan sukunya. Bilangan pada suku pertama adalah 21, bilangan pada suku ke-2 adalah 22, bilangan pada suku ke-3 adalah 23, dan seterusnya. Dengan demikian, bilangan pada suku ke-n adalah 2n.<br />
Dari tabel di atas, kita dapat memperoleh bahwa bilangan pada suku ke n adalah 2n. Selanjutnya, perhatikan baris 2,6,18,54,..... . Bilangan pada setiap suku diperoleh dari bilangan pada satu suku sebelumnya dikalikan dengan 3, sebagaimana diperlihatkan pada tabel 5. Pada pola ini, bilangan pada suku ke-10 adalah 2.39, dan bilangan pada suku ke-n adalah 2.3n.<br />
Tabel 5<br />
Suku ke Nilai<br />
1 2 = 21<br />
2 6 = 2.3<br />
3 18 = (2.3).3 = 2.32<br />
4 54 = (2.32).3 = 2.33<br />
5 81 = (2.33).3 = 2.34<br />
. .<br />
. .<br />
<br />
Pendekatan yang sama dapat digunakan untuk menemukan bilangan pada suku ke-n jika bilangan pada suku pertamanya a dan rasionya r, maka bilangan pada suku ke-n adalaha.rn-1. Untuk n=1 maka kita memperoleh a.r1-1 = a.r0. jika r > 0, maka r0 = 1. Dengan demikian untuk n=1 kita peroleh a.r0 = a.1 = a. Jika kita diberi barisan geometri 3,12,48,192,... , bilangan pada suku pertama adalah 3 dan rasionya adalah 4. Dengan demikian, bilangan pada suku ke-n adalah a.rn-1 = 3.4n-1<br />
Tabel 6<br />
Suku ke Nilai<br />
1 a<br />
2 a.r1<br />
3 a.r2<br />
4 a.r3<br />
5 a.r4<br />
. .<br />
. .<br />
. .<br />
n a.rn-1<br />
<br />
Perhatikan gambar berikut ini<br />
Gambar 1<br />
<br />
<br />
, , , , ...............<br />
Pada gambar 1 di atas, tampak bahwa banyaknya bulatan pada suku pertama adalah 1, pada suku ke dua adalah 4, pada suku ke tiga adalah 9 dan pada suku ke empat adalah 16. Barisan banyaknya bulatan ini akan kita tulis dalam bentuk barisan bilangan 1,4,9,16, .... dan barisan ini bukan merupakan barisan aritmatika dan juga bukan merupakan barisan geometri. Kita mengetahui bahwa bilangan-bilangan 1,4,9,16 merupakan bilangan kuadrat dan barisan ini tidak mempunyai beda yang tetap.<br />
1 4 9 16 25<br />
Beda pertama <br />
3 5 7 9 <br />
3 5 7 9 <br />
Beda kedua <br />
2 2 2 <br />
Karena beda kedua semuanya 2, beda pertama berikutnya (setelah beda 9) adalah 11. Dengan menggunakan informasi ini, kita dapat menentukan suku berikutnya pada barisan asal, yaitu 25 + 11 = 36.<br />
<br />
2.2 Basis Bilangan<br />
Para ahli sejarah matematika percaya bahwa satu alasan mengapa mayoritas orang di dunia menggunakan sistem berbasisi sepuluh (desimal), dengan sepuluh digit, dari 0 sampai dengan 9, karena pada umumnya orang bmempunyai jari tangan sepuluh. Andaikan orangb hanya mempunyai satu tangan dengan lima buah jari. Digit yang dapat digunakan untuk membilang hanyalah 0, 2, 3, 4, 10, di mana 10 mempresentasikan satu tangan dan tidak ada jari. Sistem satu tangan adalah sistem baerbasisi lima. Membilang di dalam sistem berbasis lima mengikuti sebagaimana ditunjukkan pada gambar 1 berikut. Kita tulis kata “lima” dalam huruf yang berukuran kecil dan ditempatkan sedikit di bawah suatu lambang bilangan yang menunjukkan bahwa bilangan yang dimaksud adalah ditulis dalam basis lima.<br />
Gambar 1<br />
Simbol Basis Lima Pengelompokkan Basis Lima Sistem Satu Tangan<br />
0lima<br />
1lima<br />
2lima<br />
3lima<br />
4lima<br />
10lima<br />
11lima<br />
12lima<br />
13lima<br />
14lima<br />
20lima<br />
21lima <br />
x<br />
xx<br />
xxx<br />
xxxx<br />
xxxxx<br />
xxxxx x<br />
xxxxx xx<br />
xxxxx xxx <br />
xxxxx xxxx <br />
xxxxx xxxxx <br />
xxxxx xxxxx x 0 jari<br />
1 jari <br />
2 jari<br />
3 jari<br />
4 jari<br />
1 tangan dan 0 jari<br />
1 tangan dan 1 jari <br />
1 tangan dan 2 jari <br />
1 tangan dan 3 jari <br />
1 tangan dan 4 jari <br />
2 tangan dan 0 jari<br />
2 tangan dan 1 jari<br />
Bilangan apa setelah 44 lima ? Tidak ada bilanagn dua digit dalam sistem ini setelah 44 lima . Di dalam basis sepuluh, situasi yang sama terjadi pada 99. Kita gunakan 100 untuk mempresentasikan sepuluh puluhan atau seratus. Dalam sistem basis lima, kita membutuhkan suatu simbol untuk mempresentasikan lima limaan. Meneruskan analogi dengan basis sepuluh, kita gunakan 100 lima untuk mempresentasikan satu kelompok lima- limaan, 0 kelompok limaan, dan 0 satuan. Untuk membedakan dari “seratus” dalam basis sepuluh, nama untuk 100 lima adalah “ satu-nol-nol basis lima”.Bilangan 100 dan 100 lima mempunyai arti yang berbeda. Bilangan 100 berarti 1.102 + 0.101 + 0.100 , dan bilangan 100 lima mempunyai makna (1.102 + 0.101 + 0.100 )lima atau (1.52 + 0.5 1 + 0.50)sepuluh atau 25.<br />
Contoh 1 <br />
Ubahlah 11244lima ke dalam basis sepuluh<br />
Jawab.<br />
11244lima = 1.54 + 1.53 + 2.52 + 4.51 + 4.50<br />
= 1. 625 + 1. 125 + 2 . 25 + 4. 5 + 4.1<br />
= 625 + 125 + 50 + 20 + 4<br />
= 824<br />
Untuk merubah 824 ke suatu bilangan berbasis lima, kita membaginya dengan bilangan lima pangkat 4, lima pangkat 3, lima pangkat 2, lima pangkat 1, dan lima pangkat 0 secara berturut – turut. Pembahasan ini dapat diilustrasikan sebagai berikut.<br />
625 824 1 Berapa banyak kelompok 625 di dalam 824?<br />
- 625<br />
125 199 1 Berapa banyak kelompok 125 di dalam 199? <br />
- 125<br />
25 74 2 Berapa banyak kelompok 25 di dalam 74?<br />
- 50<br />
625 24 4 Berapa banyak kelompok 5 di dalam 24?<br />
- 20<br />
625 4 4 Berapa banyak satuan di dalam 4?<br />
-4<br />
0 Dengan demikian, 824 = 11244lima <br />
<br />
Cara lain untuk merubah 824 menjadi basis lima adalah dengan membagi oleh 5 secara berturut – turut. Hasil baginya diletakkan tepat di bawah bilangan yang dibagi dan sisanya diletakkan di sebelah kanannya. Jawabannya dibaca dari bawah ke atas. Sekarang akan kita tunjukkan merubah 824 menjadi bilangan berbasis lima. Cara yang dibahas ini dikerjakan sebagai berikut.<br />
5 824<br />
5 164 4<br />
5 32 4<br />
5 6 2<br />
1<br />
Konversi dari basis dua ke basis sepuluh dan sebaliknya dapat diperoleh dengan cara yang sama seperti konversi pada basis lima ke basis sepuluh dan sebaliknya.<br />
Contoh:<br />
a. Ubahlah 10111dua ke basis sepuluh!<br />
b. Ubahlah 27 ke basis dua!<br />
Jawab:<br />
a. 10111dua = 1.24 + 0.23 + 1.22 + 1.21 + 1.20<br />
= 16 + 0 + 4 + 2 + 1<br />
= 23<br />
b. 2 27<br />
2 13 1<br />
2 6 1<br />
2 3 0<br />
1 1 Dengan demikian, 27 ekuivalen dengan 110111dua<br />
Berbeda lagi dalam bilangan basis 12, dalam basis 12 kita mempunyai 10 digit pada basis 10, lima digit pada basis lima dan dua digit pada basis dua. Dalam basis 12 simbol baru digit setelah 9 dan setelah itu. Simbol yang dipilih adalah secara berturut-turut T dan E, sedemikian sehingga dua belas digit itu adalah 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,T,E. Dengan demikian di dalam basis dua belas kita membilang “0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,T,E,10,11,12,..,18,19,1T,1E,20,21,...,28,29,2T,2E,30,...”.<br />
Contoh:<br />
a. Ubahlah E2Tduabelas ke basis sepuluh!<br />
b. Ubahlah 1277 ke basis duabelas!<br />
Jawab:<br />
a. E2Tduabelas = 11.122 + 2.121 + 10.20<br />
= 11.144 + 2.12 + 10<br />
= 1568 + 24 + 10<br />
= 1618<br />
<br />
b. 144 1277 8 Berapa banyak kelompok 144 di dalam 1277?<br />
-1152<br />
12 125 T Berapa banyak kelompok 12 di dalam 125?<br />
-120<br />
1 5 5 Berapa banyak satuan di dalam 5?<br />
-5<br />
0<br />
Dengan demikian,<br />
1277 = 8T5duabelas<br />
<br />
2.2.1 Penjumlahan dan Pengurangan<br />
Pada dasarnya sama seperti penjumlahan dan pengurangan pada bilangan basis sepuluh, kita ambil contoh bilangan basis lima.<br />
Tabel 1<br />
Penjumlahan (basis lima)<br />
+ 0 1 2 3 4<br />
0 0 1 2 3 4<br />
1 1 2 3 4 10<br />
2 2 3 4 10 11<br />
3 3 4 10 11 12<br />
4 4 10 11 12 13<br />
Untuk menyelesaikan masalah penjumlahan pada basis lima dapat digunakan beberapa cara:<br />
1) Menggunakan benda-benda konkrit<br />
2) Menggunakan pengantar algoritma<br />
3) Menggunakan algoritma biasa<br />
Untuk menyelesaikan pengurangan, kita dapat memanfaatkan tabel satu karena pengurangan adalah balikan dari penjumlahan. Untuk menyelesaikan penjumlahan atau pengurangan seringkali kita harus menggunakan “pengelompokan kembali” atau regrouping. Sebagai contoh, kita ingin menyelesaikan 32lima – 14lima<br />
Cara 1<br />
Langkah pertama, siapkan 3 buah batang limaan dan 2 buah batang satuan. Langkah kedua, tukar satu batang limaan dengan lima batang satuan; sehingga kita mempunyai 2 batang limaan dan 7 batang satuan. Langkah berikutnya, singkirkan 1 batang limaan dan 4 batang satuan. Dengan demikian batang-batang yang tersisa adalah 1 batang limaan dan 3 batang satuan. Hal ini mempresentasikan 32lima – 14lima = 13lima<br />
Cara 2<br />
Limaan Satuan<br />
3 2<br />
<br />
1 4 -<br />
<br />
<br />
Cara 3<br />
21<br />
32lima<br />
14lima +<br />
31lima<br />
<br />
2.2.2 Perkalian dan Pembagian<br />
Pada dasarnya sama menggunakan fakta-fakta yang ada dalam penjumlahan dan pengurangan. Fakta-fakta dasar perkalian ada dalam tabel 2.<br />
Tabel 2<br />
Perkalian (basis lima)<br />
+ 0 1 2 3 4<br />
0 0 0 0 0 0<br />
1 0 1 2 3 4<br />
2 0 2 4 11 13<br />
3 0 3 11 14 22<br />
4 0 4 13 22 31<br />
Ada beberapa cara untuk menyelesaikan perkalian 21lima . 3lima<br />
Limaan Satuan<br />
2 1<br />
x 3<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Perkalian bilangan dua digit oleh dua digit dapat dikembangkan sebagaimana contoh berikut ini:<br />
23lima<br />
14lima x<br />
22<br />
130<br />
30<br />
200<br />
432lima<br />
<br />
Pembagian dapt ditampilkan dengan menggunakan fakta-fakta perkalian dan definisi pembagian sebagai contoh, 22lima : 3lima = c jika dan hanya jika c.3lima = 22lima. Dari tabel perkalian kita mengetahui bahwa c = 4lima. Gagasan tentang algoritma pembagian dapat dikembangkan dengan menggunakan pengurangan berulang, sebagaimana pada bilangan berbasis sepuluh. Contoh, 3241lima : 43lima dapat diselesaikan dengan menggunakan teknik pengurangan berulang atau dengan menggunakan algoritma biasa.<br />
Penyelesaian:<br />
a. 43lima 3241lima<br />
430 - (10 . 43)lima<br />
2311<br />
430 - (10 . 43)lima<br />
1331<br />
430 - (10 . 43)lima<br />
401<br />
141 - (2 . 43)lima<br />
210<br />
141 - (2 . 43)lima<br />
14 (34 . 43)lima<br />
<br />
34lima<br />
b. 43lima 3241lima<br />
234 -<br />
401<br />
332 -<br />
4</div>achmad shidiq permana cspdhttp://www.blogger.com/profile/10835777510696397052noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1135440186707581530.post-61592437140439238002010-09-30T19:55:00.000+07:002010-09-30T19:55:54.033+07:00"Ketidakmerataan Pendidikan Sudah Cukup Sering Dibicarakan""Ketidakmerataan Pendidikan Sudah Cukup Sering Dibicarakan"<br />
(Solusinya? hm... tell me how sir?)<br />
<br />
Dari Dalila Sadida - "saya jadi ingat saat sedang kuliah, hal macam ini (ketidakmerataan pendidikan) sudah cukup sering dibicarakan pak, namun rasanya masih "sebatas" dibicarakan, action nya? hm... tell me how sir? while I'm "just" an ordinary uni student. thank you in advance :)"<br />
<br />
<br />
Kalau melihat keadaan, jelas ICT bukan solusinya.<br />
http://teknologipendidikan.com/rasiokomputer.html<br />
<br />
Masalah kita adalah, kita selalu mencari solusi ajaib, dan suka lewat yang betul adalah solusi (Can't see the forest because of the trees).<br />
<br />
Kalau saya ingat pada tahun 1998-2000 waktu saya bekerja di Kemendiknas, saya masih ingat Pak Arief Rachman menyampaikan kepentingan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) dan Pembelajaran Kontekstual (PAKEM) kepada Kepala Sekolah dengan pasion dan semangat yang sebelumnya saya belum pernah menyaksikan. Hebat!<br />
<br />
Tetapi, kayaknya kita sudah lupa kata-kata beliau, dan sampai sekarang MBS dan Pembelajaran Kontekstual sudah ditinggalkan sebelum dilaksanakan, dan kita tidak mempunyai fondasi pendidikan.<br />
<br />
MBS, PAKEM, dan TTG (TTG sudah ada di semua sekolah sekarang) masih adalah kuncinya untuk melaksanakan pendidikan yang bermutu, maupun 'meratakan pendidikan' karena berbasis kemampuan dan kreativitas guru, dan sampai sekarang otak guru masih adalah teknologi yang paling mampu melaksanakan pembelajaran yang efektif dan bermutu di Indonesia, maupun di luar negeri. Kita hanya perlu mengaktifkan otaknya :-)<br />
Maupun siswa-siswi kita: http://teknologipendidikan.com/mengaktifkansiswa.html dan<br />
http://teknologipendidikan.com/21stcenturylearning.html<br />
<br />
Sejak akhirnya tahun 80an (di luar negeri) dan pada awal tahun 2000 (di sini), Audio-Visual Aids (alat bantu pembelajaran) dan Ilmu TP sudah mulai digeserkan sampai ada manusia yang kelihatannya percaya bahwa teknologi dapat mengajar lebih efektif daripada manusia.<br />
<br />
Di mana kita ingin membentukkan perilaku orang dan menyampaikan informasi tertentu pembelajaran berbasis-teknologi, seperti e-learning mempunyai peran, misalnya karyawan kantor, pilot, tentara, perawat, dll, di mana perilakunya adalah berbasis kebijakan dan seragam.<br />
<br />
Tetapi di mana tujuan kita adalah mengembankan seorang sesuai kemampuan beliau secara individu, yang kreatif dan inovatif dan dapat mandiri maupun menghadapi tantangan baru, tidak ada pengganti untuk manusia (guru) dengan Appropriate Technology (TTG).<br />
<br />
Menurut saya, cara meratakan pendidikan di Indonesia adalah meratakan SDMnya. Bukan oleh pelatihan dan penataran seperti zaman D4, tetapi oleh meningkatkan akuntabilitas guru untuk meningkatkan kemampuan sendiri (seperti di luar negeri) oleh informasi yang tepat yang dapat lewat media mana saja, tetapi jangan menggunakan e-learning karena yang kita paling tidak perlu adalah jutaan guru seperti robot :-)<br />
<br />
Ini hanya dasarnya, ada banyak informasi lain di FB maupun website saya. Mulai di:<br />
http://teknologipendidikan.com/kebijakan-ict.htmlachmad shidiq permana cspdhttp://www.blogger.com/profile/10835777510696397052noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1135440186707581530.post-91945905804746954372010-09-30T19:54:00.000+07:002010-09-30T19:54:13.319+07:00Pembangunan Karakter Bangsa Difokuskan untuk SD dan SMPMonday, June 21, 2010 15:03:00 Clicks: 439 Send to a friend Print Version<br />
Boediono: Pembangunan Karakter Bangsa Difokuskan untuk SD dan SMP<br />
<br />
*Mohon Membaca Saran Webmaster Di Bawah<br />
<br />
Senin, 21 Juni 2010 15:03 WIB<br />
Penulis : Dwi Tupani<br />
<br />
JAKARTA--MI: Wakil Presiden Boediono meminta pembangunan karakter bangsa difokuskan pada anak usia Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama (SMP).<br />
<br />
Akhirnya, demi mudahnya operasional kita fokuskan ke SD dan SMP, kata Boediono dalam pembukaan Seminar Peran Kebudayaan dalam Membangun Karakter Bangsa di Gedung Sapta Pesona Jakarta, Senin (21/6).<br />
<br />
Turut hadir Menteri Koordinator Kesejahteraan Rakyat Agung Laksono dan Menteri Kebudayaan dan Pariwisata Jero Wacik.<br />
<br />
Menurut Boediono acara ini diharapkan dapat menampung masukan, saran dan pandangan dari ahli pendidikan dan kebudayaan. Acara ini dapat menyampaikan dan merumuskan dialog dalam langkah-langkah yang operasional, kata Boediono.<br />
<br />
Masalah karakter bangsa merupakan hal yang penting dan menjadi salah satu konsentrasi pemerintah. Dia melanjutkan hal itu didasari sejumlah alasan, yaitu beberapa tahun terakhir ini perlu adanya pemantapan nilai-nilai moral dan adanya nilai dan semangat patriotisme yang semakin memudar.<br />
<br />
Globalisasi telah mengakibatkan jati diri bangsa mulai pupus. Fokus pembangunan karakter ini akan melibatkan seluruh aspek tidak hanya kebudayaan dan kesenian.<br />
<br />
Tentu tidak hanya difokuskan ke satu sisi saja, ada pendidikan, agama bahkan pembangunan kemampuan, kata Guru Besar Universitas Gadjah Mada ini. (Tup/OL-9)<br />
<br />
Sumber: Media Indonesia Online<br />
http://www.mediaindonesia.com/read/2010/06/21/150442/<br />
88/14/Boediono-Pembangunan-Karakter-Bangsa-Difokuskan-untuk-SD-dan-SMP-<br />
<br />
Saran Webmaster: Re: 'Difokuskan untuk SD dan SMP'<br />
<br />
Menurut saya yang perlu difokuskan untuk 'Pembangunan Karakter Bangsa' adalah 'Karakter Kemendiknas dan Dinas Pendidikan':<br />
<br />
'Korupsi terjadi di semua tingkatan dari KemenDikNas, dinas pendidikan, hingga sekolah' (ICW) 'Dinas pendidikan telah menjadi institusi paling korup dan menjadi isntitusi penyumbang koruptor pendidikan terbesar dibanding dengan institusi lainnya'. ICW: Analisis 5 Tahun Pemberantasan Korupsi Pendidikan (2004-2009). http://pendidikan.net/index.html#5langkah<br />
<br />
Salam Pendidikanachmad shidiq permana cspdhttp://www.blogger.com/profile/10835777510696397052noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1135440186707581530.post-71377847448007212142010-09-30T19:47:00.001+07:002010-09-30T19:47:48.317+07:00jenis-jenis komputerJenis-jenis Komputer<br />
Berdasarkan Prosesor<br />
a. Mainframe<br />
Adalah komputer yang prosesornya mempunyai kemampuan sangat besar, karena ditujukan untuk banyak pemakai. Mainframe disediakan untuk banyak pemakai (multi user) dan setiap pemakai dapat menggunakan program yang berbeda pada saat yang sama (multitasking). Komputer mainframe mempunyai CPU yang berada pada satu mesin sendiri, mempunyai perangkat penyimpanan, komunikasi di satu mesin sendiri dan dihubungkan dengan banyak terminal yang terdiri dari keyboard dan monitor saja. Komputer jenis ini biasanya digunakan pada perusahaan yang berskala besar, seperti kantor pusat penerbangan nasional atau dalam perbankan. Komputer mainframe saat sekarang kalah saing dengan komputer PC dengan teknologi internet. <br />
b. Mini Computer<br />
Sebenarnya adalah bentuk mini dari komputer mainframe. Kalau mainframe dapat memiliki ribuan terminal, komputer mini lebih terbatas hanya sampai puluhan dan mungkin hanya ratusan. Komputer mini ditujukan untuk perusahaan yang tidak begitu besar tetapi juga tidak begitu kecil. Komputer mini cocok untuk perguruan tinggi yang hanya memiliki satu atau dua fakultas, pabrik yang produknya hanya untuk memenuhi kebutuhan daerah setempat. Komputer mini ini sekarang jarang dipakai, karena lebih fleksibel menggunakan komputer PC dengan teknologi Local Area Networknya (LAN). <br />
c. Personal Computer (PC)<br />
Atau komputer pribadi adalah komputer yang ditujukan untuk satu pemakai dengan satu pemakaian program aplikasi pada suatu saat. Oleh karenanya, perangkatnya dapat diringkas ke dalam satu mesin saja. Komputer ini memiliki monitor, keyboard dan CPU. Namun didalam CPU ini sebenarnya tidak hanya terdapat prosesor saja, tetapi juga ada perangkat penyimpanan dan mungkin saja dipasangi perangkat tambahan (periferal). Komputer jenis inilah yang paling banyak digunakan, baik itu di rumah, kantor, lembaga kursus, sekolah dll. Dengan menambahkan berbagai perangkat tambahan, komputer PC dapat menandingi komputer mainframe dan mini, seperti telah dijelaskan diatas. <br />
Berdasarkan Bentuk dan Ukuran Fisik<br />
Berikut ini adalah pembagian komputer berdasarkan bentuk dan ukuran fisik. Perlu diketahui bahwa komputer tidak dibedakan kemampuannya berdasarkan ukuran fisiknya. Bukan berarti komputer yang kecil bentuknya berarti kecil pula kemampuannya. <br />
a. Tower (Menara)<br />
Adalah yang biasanya diletakkan disamping atau dibawah meja, karena ukurannya yang relatif besar, sehingga memenuhi meja. Komputer ini biasanya banyak memiliki ruang didalamnya dan banyak memiliki expansion slot (tempat untuk memasang card tambahan), sehingga bisa ditambahkan dengan berbagai perangkat tambahan. <br />
Desktop (Meja)<br />
Desktop (meja) adalah komputer yang ukuran sedikit lebih kecil dari dari Tower, tetapi biasanya diletakkan diatas meja. Komputer ini paling banyak dipakai karena harganya yang lebih murah bila dibandingkan dengan bentuk yang lain. Komputer yang kita pakai sekarang ini adalah jenis desktop. <br />
Portable (mudah dibawa)<br />
Adalah komputer yang ukuran sedikit lebih kecil dari Desktop, karena bagian-bagiannya dapat dirangkai menjadi satu kotak saja, sehingga mudah dibawa kemana-mana. Komputer ini ditujukan bagi pemakai yang sering bertugas dilapangan, misalnya insinyur yang bertugas menyelesaikan suatu rumah atau peneliti yang mengumpulkan data di lokasi yang jauh dari kantornya. Komputer ini kurang populer karena relatif besar dan berat. <br />
Notebook (buku catatan)<br />
Adalah komputer yang ukurannya sebesar buku catatan (yang banyak dipakai pelajar dan mahasiswa Amerika) saja. Notebook mempunyai ukuran yang sama dengan kerta kuarto, yaitu 8 ½ x 11 inci, tebalnya berkisar 1 hinggan 1 ½ inci dan beratnya antara 4 sampai 6 kg.<br />
Sub Notebook<br />
Adalah komputer yang ukuran ada diantara komputer notebook dan palmtop. Ukuran komputer ini sedikit lebih kecil dari notebook karena ada sebagian perangkat yang tidak dipasang, biasanya disk drive. <br />
Palmtop<br />
Adalah komputer yang dapat digenggam, karena ukurannya yang sangat kecil, kira-kira sedikit lebih kecil dibandingkan kaset video Beta. Komputer ini sering disebut handheld computer. Komputer ini tidak memerlukan aliran listrik, melainkan baterai kecil biasa (ukuran AA). Kelemahan dari komputer ini adalah layarnya yang terlalu kecil dan keyboardnya sedikit lebih kecil dari ukuran standar, sehingga menyulitkan pemakai. <br />
Berdasarkan Jenis Data yang Diolah<br />
Jenis data yang diolah oleh komputer dapat berupa data digital dan analog atau data campuran dari keduanya. Berikut ini adalah pembagian komputer berdasarkan jenis data yang diolahnya : <br />
Komputer Analog<br />
Digunakan untuk mengolah data kualitatif (analog), bekerja secara kontinu dan parallel, biasanya tidak memerlukan bahasa perantara. Contohnya komputer yang digunakan dirumah sakit untuk mengukur suhu, kecepatan suara, voltase listrik dll. <br />
Komputer Digital<br />
Digunakan untuk mengolah data kuantitatif/digital (huruf, angka, kombinasi huruf & angka, karakter-karakter khusus) biasanya memerlukan bahasa perantara. Contohnya komputer PC dll. <br />
Komputer Hybrid<br />
Merupakan kombinasi antara komputer analog dengan digital. Contohnya Faksimile. <br />
<b></b>achmad shidiq permana cspdhttp://www.blogger.com/profile/10835777510696397052noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1135440186707581530.post-83259928891436232922010-09-27T19:48:00.000+07:002010-09-27T19:48:02.754+07:00perangkat Teknologi Informasi (komponen dan fungsi perangkat komputer)<meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CSH@FIR%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CSH@FIR%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CSH@FIR%7E1%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style>
<!--
/* Font Definitions */
@font-face
{font-family:"Cambria Math";
panose-1:0 0 0 0 0 0 0 0 0 0;
mso-font-charset:1;
mso-generic-font-family:roman;
mso-font-format:other;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}
@font-face
{font-family:Calibri;
panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4;
mso-font-charset:0;
mso-generic-font-family:swiss;
mso-font-pitch:variable;
mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;}
/* Style Definitions */
p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal
{mso-style-unhide:no;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
margin:0cm;
margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
mso-bidi-font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";}
a:link, span.MsoHyperlink
{mso-style-priority:99;
color:blue;
text-decoration:underline;
text-underline:single;}
a:visited, span.MsoHyperlinkFollowed
{mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
color:purple;
mso-themecolor:followedhyperlink;
text-decoration:underline;
text-underline:single;}
p.style11, li.style11, div.style11
{mso-style-name:style11;
mso-style-unhide:no;
mso-margin-top-alt:auto;
margin-right:0cm;
mso-margin-bottom-alt:auto;
margin-left:0cm;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
span.teks
{mso-style-name:teks;
mso-style-unhide:no;}
p.teks1, li.teks1, div.teks1
{mso-style-name:teks1;
mso-style-unhide:no;
mso-margin-top-alt:auto;
margin-right:0cm;
mso-margin-bottom-alt:auto;
margin-left:0cm;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:12.0pt;
font-family:"Times New Roman","serif";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}
.MsoChpDefault
{mso-style-type:export-only;
mso-default-props:yes;
font-size:10.0pt;
mso-ansi-font-size:10.0pt;
mso-bidi-font-size:10.0pt;
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-fareast-font-family:Calibri;
mso-hansi-font-family:Calibri;}
@page Section1
{size:612.0pt 792.0pt;
margin:72.0pt 72.0pt 72.0pt 72.0pt;
mso-header-margin:36.0pt;
mso-footer-margin:36.0pt;
mso-paper-source:0;}
div.Section1
{page:Section1;}
-->
</style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br />
<div class="style11"><span class="teks">Dengan kemajuan di bidang </span><i>Teknologi Informasi dan Komunikasi</i><span class="teks"> sekarang ini, dunia tidak lagi mengenal batas, jarak, ruang dan waktu, sebagai contoh kini orang dapat dengan mudah memperoleh berbagai macam informasi yang terjadi di belahan dunia ini tanpa harus datang ke tempat tersebut. Bahkan orang dapat berkomunikasi dengan siapa saja di berbagai di belahan dunia ini, dengan memanfaatkan seperangkat </span><i>komputer</i><span class="teks"> yang tersambung ke </span><i>internet</i><span class="teks">.</span></div><div class="teks1">Berbicara tentang kecanggihan perkembangan <i>Teknologi Informasi dan Komunikasi</i> ini maka tidak lepas dari teknologi komputer itu sendiri. Komputer teridiri dari suatu rangkaian peralatan elektronik yang bekerja secara bersama-sama, untuk dapat berfungsi menangani berbagai macam pekerjaan mulai dari yang sangat sederhana sampai pada tingkat pekerjaan yang sangat kompleks/rumit.</div><div class="teks1">Komputer merupakan <i>sebuah sistem</i> yang terdiri dari tiga komponen utama yaitu <i>Hardware </i>(perangkat keras)<i>, Software </i>(perangkat lunak)dan <i>Brainware </i>(perangkat manusia/<i>user</i>)<i>.</i> Hubungan antara ketiga komponen tersebut tidak dapat dipisahkan, untuk dapat mencapai fungsi komputer sebagai produk berteknologi canggih dalam menangani berbagai macam pekerjaan. <i>Hardware</i> sebagai komponen fisik dari sistem komputer yang terdiri dari <i>peralatan Input,</i> <i>Proses, Output</i> dan <i>Media penyimpan data</i> merupakan satu kesatuan yang bekerja secara besama-sama, sehingga dapat difungsikan.</div><div class="teks1">Ketiga komponen dalam <i>sistem </i>tersebut <i>Hardware, Software </i>dan <i>Brainware </i>akan melakukan proses meng-<i>input </i>data, memproses <i>(proccesing)</i> dan menghasilkan <i>output</i> yang berupa produk informasi yang dibutuhkan.</div><div class="teks1">materi selengkapnya silahkan di download di <a href="http://rudi.blog.uns.ac.id/files/2010/01/mp_149.zip">mp_149</a></div><div class="teks1"><b>sumber:</b></div><div class="teks1">http://duniatik.blogspot.com/2008/08/perangkat-tik-teknologi-informasi-dan.html</div><div class="teks1">http://www.e-dukasi.net/mapok/mp_full.php?id=149</div>achmad shidiq permana cspdhttp://www.blogger.com/profile/10835777510696397052noreply@blogger.com0